导读：第一篇：红领巾奖章主题活动工作总结 这学期，我班少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班级为舞台展开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：红领巾奖章主题活动工作总结
这学期，我班少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班级为舞台展开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。
1、定章：在必修章的基础上，设立几枚选修章，让队员根据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们根据主题活动制定的必修章外，还根据队员不同的不同兴趣爱好，制定了三枚全校性的选修章：如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。
2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。
3、考章：本中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了一个全校性的争章网络体系。考章具体操作如下：
1中队每月评选一次。首先由本人据实申请，对评选、检测等项目应提供有效证明复印件；然后由小组评议、班委会复评；最后由中队辅导员征求任课教师意见后批准，并在《雏鹰争章》手册相应栏目中盖上相应标志。
2学校、中队建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。月考核时将随机抽查。争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰奖章的计为优秀；一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格；其余计为良好。
4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过班队会仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦；通过举办家长会进行颁奖，隆重而热烈。凡争满十枚的队员，学校发一张“五雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。
争章活动要深入持久地开展下去，除了以上四个环节的有序贯穿外，还必须在硬件、软件方面得以保障。因此我校在开展雏鹰争章活动中，力求做到辅导、训练、基地、收获、奖励有保障。这就使得我校的雏鹰争章活动能够有效而蓬勃地开展。
第二篇：红领巾奖章主题活动工作总结
xx小学根据少工委的指导意见和工作要求，结合学校的工作实际，制定了符合学校文化特色的“红领巾奖章”争章活动。现在工作汇总如下：
一、制定总体实施方案
二、各班制定争章目标
三、各班积极展开“红领巾”争章活动
四、通过班队会宣传队史，评选上年度个人“一星章”获得者
通过争章活动，大大调动了少先队员的积极参与意识，感受到作为少先队员使命的重大，激发了学生的积极主动性。少先队争章活动，我们xx小学还将继续开展下去，为我校广大少先队员发展提供更多的平台，锻炼学生意志，为党和国家培训新一代的时代接班人。
第三篇：红领巾奖章主题活动工作总结
根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和上级少工委对少先队工作的有关要求，结合学校的工作实际，学校开展“红领巾奖章”争章活动。
一、奖章设置
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
1、基础章
红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章
红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章
火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章
2、特色章
结合学校实际及校训校风，特色章设定如下：
明德章、敦品章、奋进章、善美章
3、星级章
个人：个人一星章
中队：集体一星章
二、争章活动
红领巾奖章的争章努力做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。在此原则基础上，学校开展了争章活动。
1、开展学习党的十九届六中全会、淄博市红领巾宣讲团进校园活动，认识到中国共产党带领中国人民实现民族伟大复兴的必然性。颁发向阳章。
2、开展红色教育基地打卡、红色云展厅进校园活动，体会革命精神，传承红色基因，颁发传承章。
3、开展请党放心征文、十一和国旗合影活动，颁发爱国章。
4、积极参与班级卫生大扫除，开展十一文明出行活动，体会劳动的快乐，颁发劳动章。
5、抵制粮食浪费、开展光盘行动活动，颁发节约章。
6、学校组织网络安全宣传、校园清理等志愿活动，根据志愿服务的参与情况，颁发奉献章。
7、开展鼓号队等活动，颁发梦想章。
8、开展我们的节日——重阳节活动，颁发立德章。
9、开展少先队规范礼仪主题队课、建队节等活动，颁发小主人章。
在红领巾争章过程中，学校少工委十分重视并制定了相应的细则，中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著，经过“定章、争章、考章、颁章、护章”，队员实现了自我教育。在今后将继续细化考核细则，发挥出奖章评价的激励作用，依托活动载体开展好奖章争章过程，利用好每周1课时的少先队活动课、实践活动、道法课程、社团活动、学校日常教育教学课程和活动以及寒暑假期，将争章过程与这些活动相融合，根据队员年龄特点，开展持续性阶梯评价，形成队员主动追求进步的良好效应，展现新时代好队员的良好风貌！
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