导读：第1篇：中考语文备课方案 为迎接20xx年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划： 一、复习时间安排 【整个... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：中考语文备课方案
为迎接20xx年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：
一、复习时间安排
【整个复习分五个阶段】
第一阶段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。
期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：20xx年10月下旬——20xx年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。
⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。
⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。
第三阶段：20xx年2月上旬——20xx年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。
以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。
第四阶段：20xx年5月上旬——20xx年5月下旬，考点第二轮重点复习。
以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺，强化薄弱环节。
第五阶段：20xx年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。
注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。
【在复习的时间安排方面要注意以下几点】
1.要有阶段性和层次性
第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。
2.要有可控性和针对性
要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。
3.要有灵活性
可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
二、复习备考的几点措施：
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究,加强集体备课。
要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。
面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。
3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题能力;加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。
4、提倡运用“探究式复习模式”。
基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练
例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。
感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。
巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。
变式：
变式1：纠正错误——分析归类——巩固练习
变式2：练习——析误——总结——迁移
变式3：归类梳理——析练合一
变式4：心理探源——排除干扰——迁移巩固
4、培养良好习惯，提高复习质量。
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。
5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。
第2篇：中考语文备课方案
一、指导思想
以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”和《20_年随州中考语文说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、 备考目标
强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用、标点符号和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、行必要的作文储备，了解考场作文的技巧，最终要使10%考生在中考时达到96分，18%考生在中考时达到92分，46%考生在中考时达到80分，85%考生在中考时达到72分.
三、时段安排
1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。
2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：
(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
(3)教材知识搜集整理分工：七上宫经林、七下孙晨曦、八上刘丰、八下孙翠珍(含单册综合试题一套)，九年级上下册在上学期已经列出。
(4)教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由 字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。
(5)时间安排
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
(6)此阶段导学案讲义部分务必在2月25日前完成。
3.专题复习阶段：初步拟定80课时，约7个周(4月至5月底，其中讲53课时)。 专题复习以随州市214年语文中考说明形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。
第一板块、基础知识积累与运用(分值：29分，30课时)
专题一：熟练书写正楷字或行楷字(3分)，主备：宫金林，2课时。
专题二：识记现代汉语普通话常用字的字音(2分)，主备：孙晨曦，2课时。
专题三：识记现代常用汉字字形(2分)主备：刘丰，2课时。
专题四：正确使用词语(2分)主备：孙翠珍，2课时。
专题五：辨析病句(2分)主备：宫金林，2课时。
专题六：正确使用标点符号(2分)主备：孙晨曦，2课时。
专题七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常识。(2分)主备：刘丰，2课时。
专题八：课外阅读《安徒生童话》、冰心《繁星春水》等《课标》建议阅读的作品，识记故事情节、人物形象，理解主要内容、艺术特色。(4分)主备：孙翠珍，2课时。
专题九：根据提供的综合性学习材料或情境，综合运用语文知识简明、连贯、得体地表达。(2分)主备：宫金林，2课时。
专题十一：根据提供的综合性学习材料或情境，综合运用语文知识准确、鲜明、生动地表达。(2分)主备：孙晨曦，2课时。
专题十二：古诗词名句默写。(6分)主备：刘丰，10课时。
第二版块阅读与理解(41分)(19课时)
专题十三：古代诗文阅读(6分) 主备：孙翠珍，3课时。
12.鉴赏古诗的形象和语言。(3分)
13.评价古诗的思想内容和作者的观点态度。(3分)
专题十四：文言文阅读(9分)主备：宫金林，3课时。
14理解常见文言实词在文中的含义及常见文言虚词在文中的一般用法。(4分)
15翻译文中的句子。(2分)
16.概括内容要点及作者在文中的观点态度。(3分)
专题十五：议论文阅读(6分)主备：孙晨曦，3课时。
17阅读议论文，筛选并整合信息，把握文章思路，归纳内容要点(3分)
18. 分析概括作者在文中的观点态度(3分)。
专题十六：阅读科技作品(6分)主备：刘丰，3课时。
19.能领会作品中体现科学思想方法。(3分)
20. 能领会作品中体现的科学精神。(3分)
专题十七：文学作品阅读(14分)主备：孙翠珍，4课时。
21理解重要词句含义(3分)
22.领悟作品内涵，欣赏作品形象。(3分)
23.品味作品语言，探究作者的创作意图(4分)
24.对文学作品进行个性化解读。(4分)
第三版块作文(50)(4课时)
专题十八：作文主备：宫金林，4课时。
25.能根据命题或者材料写一般记叙文、议论文。
导学案(讲义)的基本要求：
①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例;
②学生巩固题目标注在某一资料上;
③导学案必须提前一个专题上交审核。字词可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，作文复习穿插在专题之间训练。训练2课时是指教师的评讲。学生作业一般安排在课外。
④本学期至少进行10次正规的测试(预计40课时)。
4.综合训练、查缺补漏、考前指导。15课时，约2个周( 6月15日)考前仿真模拟(二套，孙晨曦负责) 、 考试方法指导 (孙翠珍负责)、考前学生心理辅导(刘丰负责) 。
结尾：非常感谢大家阅读《中考语文备课方案(推荐2篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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