导读：骨干教师培养方案 篇一 一、指导思想： 结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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骨干教师培养方案 篇一
一、指导思想：
结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
（一）教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
（三）教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
（四）教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
（五）教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10%—15%，骨干教师要占教师总数的60%，中青年教师参与课题研究的达到50%，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的`文章等（不少于15次）。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。
2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。
3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。
4、每学年举办优质课比赛。
5、组织教师参加各级各类论文评比。
（六）学历教育培训：
目标：要求专任教师中大专以上学历达90%，本科学历达30%；同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。
方式：自我进修。
四、组织机构：
组长：
副组长：
成员：
承担的任务：
1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。
2、段、曾负责数学教师、教师的信息化的培训工作。
3、谢负责语文教师的培训工作。
4、陈、谢负责教师的读书活动工作。
五、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。
骨干教师培养方案 篇二
高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标
(一)总体目标
1、塑造尽职履责典范
透过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学潜力
注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学潜力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能用心参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践潜力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标
1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜力与教育科研潜力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有必须教育教学及科研潜力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求
根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施
1、学习提高
(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的.时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性，自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
(4)用心参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的潜力。
(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要用心参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和潜力。
2、经验成果推广总结
(1)骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，构成经验成果。
(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
3、引领辐射
(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的透过各种渠道进行带徒工作。
(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。
(3)认真进行听评课活动，用心进行经验交流，促进共同提高。
三、保障措施
1、加强导向，营造氛围
(1)观念导向。骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。
(2)示范导向。骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。
2、健全制度，完善机智。
(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。
(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践潜力。
骨干教师培养方案 篇三
学校骨干教师培养计划青年骨干教师培养计划
一、总体目标
本计划旨在吸引、稳定和培养数以万计的有志于高等教育事业的优秀青年骨干教师,带动教师队伍整体素质的提升.高等学校要在提高教师队伍全面政治素质和业务素质的基础上,制定青年骨干教师专门培养计划,鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术交流活动,不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力.
二、实施原则
1.学校主体原则.高等学校青年骨干教师的培养工作主要由高等学校负责.
2.项目引导原则.教育部将通过项目引导各地和高等学校加大青年骨干教师的培养力度,提高培养工作的针对性和实效性.
3.全面提高素质原则.注重对青年骨干教师的业务能力、政治素质和组织能力进行全面培养.优先遴选、推荐业务突出同时又承担学生思想政治工作的优秀青年骨干教师参加教育部负责组织实施的骨干教师培训项目.
4.向中西部高等学校倾斜原则.同等条件下优先选派中西部欠发达地区高等学校青年骨干教师参加各种培养计划项目.鼓励东部发达地区高等学校和重点高等学校为中西部地区高等学校培训青年骨干教师.
三、加强政策引导,切实使高等学校将青年骨干教师的培养作为学校的重要工作抓好抓实
1.不定期向社会公布各高等学校教师特别是青年教师的结构状况,引导高等学校将青年骨干教师的培养培训作为学校教师队伍建设的经常性工作,促进高等学校结合学校的实际,制定青年骨干教师培养计划,列出专项经费支持青年骨干教师培养,使各校每年参加学习培训的人数不少于本校青年教师总数的10 % .
2.将高等学校培养青年骨干教师的成绩和效果作为高等学校水平评估的一项重要指标,促使高等学校进一步重视青年骨干教师的培养,制定相应政策,鼓励和支持青年骨干教师进行在职学位提升,进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习,及早参与主干课程教学和科研工作.
3.追踪青年骨干教师的工作情况,对青年骨干教师培养工作成绩突出的高等学校进行表彰,并作为今后资助高等学校培养教师工作的重要依据之一.
4.高等学校要采取相应政策措施,努力提高教师整体学位层次,在招聘新任教师时主要招聘具有博士、硕士学位的人员.
5.要加大高等学校博士后流动站建设力度,努力扩大高等学校博士后研究人员规模,积极吸引出站人员充实高等学校青年骨干教师队伍.鼓励并积极安排优秀青年骨干教师承担学生思想政治工作,增强青年骨干教师的全面锻炼,提高全面素质.
四、采取多种措施,推动高等学校青年骨干教师队伍建设
1.实施“高等学校青年骨干教师在职学位提升项目”.教育部每年从列入国家有关重点建设工程的高等学校中选择若干具有博士学位授予权的高等学校作为开展高等学校青年骨干教师在职攻读学位工作的培养单位,并根据学校重点建设投入情况和学科优势,提出该校承担培养任务的学科、专业和年度招生计划.5年内为高等学校培养上万名具有硕士学位和博士学位的青年骨干教师,提升高等学校教师队伍的学位水平.
2.继续实施“高等学校全国优秀博士学位论文作者资助项目”.设立“高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金”,鼓励、支持全国优秀博士学位论文作者在高等学校不断作出创造性成果.每年支持80名左右在高等学校工作的.全国优秀博士学位论文作者.专项资金对每个资助项目的年资助金额一般为5至15万元,资助期为五年,由教育部和高等学校按1:1比例配套支持.具体资助金额按申请项目的性质、申请资助金额预算和专项资金资助能力确定.
3.继续实施“留学回国人员科研启动基金项目”.设立“留学回国人员科研启动基金”,通过提供科研启动经费等方式,支持更多的优秀留学人员回国到高等学校从事科研教学工作.每年资助1000人左右,资助金额平均为4万元/人.资助对象为在国外留学三年以上并在外获得博士学位、或在国内获博士学位后在外留学一年以上的优秀留学回国人员.
4.实施“高等学校青年骨干教师出国研修项目”.鼓励并积极推进高等学校与国外著名大学的强强合作和强项合作,加大力度选派高等学校青年骨干教师到国外高水平大学进修学习.教育部通过“访问学者”、“研究生”、“博士后研究”等项目以及各类国际合作项目,每年资助5000名高等学校骨干教师到国外高水平大学进行访问学者研究、博士后研究或攻读博士学位,追踪学科发展前沿,提高学术水平和教育教学能力.其中,1000人由国家留学基金全额资助;1000人由国家留学基金和学校按1:1配套资助;3000人以国家留学基金的名义派出并提供旅费,学校提供其他费用或争取对方免费.
5.实施“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”.设立“高等学校教师国内访问学者资金”.在学校申报基础上,遴选国内重点高等学校的重点科研基地、优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干教师做访问学者.通过个人申请、单位推荐、教育部宏观调控的方式,每年选拔1000名高等学校青年骨干教师赴国内重点高等学校参与科研工作,跟踪学术前沿.
6.实施“高等学校青年骨干教师高级研修班”.以东北、华北、西北、华中、华南、华东、西南各区依托国家重点学科、重点实验室、工程研究中心和人才培养基地举办“学科前沿和专业知识高级研讨班”.每年培训教师20xx人.
以名师巡讲和精品课程推广使用为主,充分发挥教学指导委员会和行业学会的作用,开展现代教育理论、现代教学内容、方法和手段等方面的教师培训(讲习)班;围绕“两课”教学内容和方法,开展举办“两课”教育教学骨干教师培训班.每年培训20xx人.
五、附则
1.本办法自发布之日起施行.
2.“青年骨干教师培养计划”的日常实施工作由教育部高等教育司牵头负责.
3.本办法由教育部负责解释
骨干教师培养方案 篇四
教学能手、教学新秀评选方案
一、指导思想
以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的.教师队伍。
二、教学能手、新秀评选领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
三、参评条件：
1.师德师风高尚，业务水平精良。
2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。
3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。
四、参评学科：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。
五、评审程序：
1.个人申报、学校初评后推荐。（学校初评时间：5月10日前完成）
2.教师进修校中教部终评。
第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。
第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。）
第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。评课采取现场听课、听后即评的办法。）
3.公布评选结果：
高中组：每学科评教学能手、新秀4人。初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。
六、各校申报名额分配：
按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。
七、报名时间：
20xx年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王xx处。
骨干教师培养方案 篇五
一、指导思想：
以新课程改革理论为指导，根据《香滨小学课题实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的'新型科研骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务
(一)培养目标
1、区级及以上科研骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级科研骨干教师的培养目标是：根据《香滨小学课题实施方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(二)培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级科研骨干教师1-2人，区级科研骨干5-8人，校级科研骨干10人，逐步建立一支高素质的科研骨干教师队伍。
三、建立选拔制度
1、各级科研骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施
1、各级科研骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自己、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务，2年培养1-2人，培养对象被评选为区、校级骨干教师的，每人次奖300元、200元。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分(区、校)10、8分，否则不计分，同时学校根据《香滨小学课题实施方案》的规定，每年度评选一次优秀骨干教师，被评选为优秀骨干教师的每人次奖现金300元。
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，分别在期末给予综合奖励100-200元。
骨干教师培养方案 篇六
（一）指导思想
骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，适应教育事业发展的需要。
（二）培养范围
已获得县级以上（含县级）课堂教学比赛一二等奖、参加过县级以上（含市级）公开课、观摩课、获得县级（含县级）以上教学能手、骨干教师、沂蒙名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围
（三）培养目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的'群体，形成拥有名师，名学科的名校。
1、教师努力目标
学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。
最终实现四高、四转化。
（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。
（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。
（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→沂蒙名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。
（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。
（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。
（四）主要措施
1、抓师德教育，促观念更新
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
（1）学习课程化
教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。
（2）、评选制度化
结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。
2、抓自培力度，促整体提高：
（1）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
（2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。
（3）压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
（4）倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
（5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。
（6）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
（7）继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
（8）大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。
3、抓激励机制，促队伍优化
师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。
（1）成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，搞个人专集，好的文章、论文推荐到报刊杂志，学校每年出专辑（包括学生作品专辑）。
（2）荣誉激励。学校每年评选十佳教师、优秀班主任、明星教师等等。
（3）物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照《学校教科研奖励制度》中的条款执行。
（4）情感激励。教师父母生病领导前去看望，家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助，每年结合重大节日赠书、赠物，定时开展文娱、体育活动，在活动中联络感情，密切关系。
骨干教师培养方案 篇七
一、 指导思想：
21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点。一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。为了更好地构建我校教师的发展平台，以学校" 加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展"的总课题研究为主线，立足校本管理和学校文化建设，积极投身二期课改，聚焦课堂，提高质量，推动教师专业化发展，优化师资队伍，促进学校内涵发展。我们将通过“绿叶工程”行动计划的实施，以点带面，逐步渗透，促使学校教师整体素质的提升，通过开展“特色班组”和“创意教师”评比活动，促使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，在学校建设发展中发挥先锋模范作用。
二、 领导小组：
组长：
副组长：
组员：
三、 工作进程与具体安排：
（一） 准备阶段（20xx年9月初--10月底 ）
1、 成立工作领导小组
2、 拟订工作计划
3、 宣传动员
4、 “特色班组”和“创意教师”申报、推荐
5、 确定培养对象
（二） 实施阶段（20xx年11月初--20xx年7月）
1、 “特色班组”和“创意教师”申报对象制定发展规划
（见教研组、年级组、部门工作计划和教师个人发展规划）
2、 具体措施：
（1） 专题培训
形式一：开设校长讲座，介绍学校教师专业发展的有关举措。
途径：
第一讲 “教师专业发展内涵体系”（校长转述丁刚报告）；
第二讲 “如何写课例”（邹靖美转述王洁报告并介绍我校低年级部数学课例的研究进展）；
第三讲 “教师个人发展规划年度行动计划的书写指导”（由余皓伟老师介绍，校长解读）；
第四讲 “intel未来教育行动优秀方案展示”（三位老师介绍，校长点评）；
第五讲 “二期课改背景下的.高考、中考改革”；
第六讲 “教师焦虑心理的分析与调节”；
第七讲 “拓展型课程的实践探索”；
第八讲 “研究型课程的实践与思考”；
第九讲 “各教研组优秀课例展示”；
第十讲 “ 各年级组创优特色展示”。
形式二：组织形式多样的互动活动，以部门、教研组、年级组、备课组、工会组为成
员组织，开展专题研讨。
途径：
第二周 部门活动 主题：“希望与措施”新学期计划交流；
第四周 部门活动 主题：“发现与整改”教育教学工作研讨；
第六周 部门活动 主题：深化“爱生志愿者”活动，个案交流；
第八周 部门活动 主题：“发扬与传承”教育教学工作反思；
第十周 工会组活动 主题 “ 走出去，带回来”社会实践考察活动；
第十二周 年级组活动 主题：“特色班组的创建”专题论坛；
第十四周 备课组活动 主题：“学习化团队创建”专题论坛；
第十六周 教研组活动 主题：师徒合作小组教育教学成果展示；
第十八周 工会组活动 主题：“‘我的学习理念’专题论坛”；
第二十周 部门活动 主题： “回顾与总结”学期工作总结。
（2） 考察学习
形式：学校定期、定向组织教师外出考察、学习、调研，拓宽视野、提升实际工作水平。
途径：以“品茶文化、视听文化、观课文化”为活动载体开展学习交流。
说明：品茶文化——建设信息文化交流平台，以茶文化的形式组织开展互动信息交流活动，扩充信息量。
视听文化——走出去请进来，通过观摩优秀作品、高雅艺术，加强艺术熏陶，提升文化素质。
观课文化——建立观课网络体系，加强观课活动，提高业务水平。
（3） 校本教研
骨干教师培养方案 篇八
骨干教师是教学的中间力量，为提高自身素质与能力，与徒弟共同成长，制定培养提高计划。
一、具体工作：
1、师傅要教学过硬，要刻苦钻研教材，虚心学习。要起榜样示范的作用，要以身作则，要努力向上。
2、要多给徒弟指导、帮助、解难，要与徒弟共同提高。
3、每月与徒弟共同听课、评课、反思，交流彼此的看法与观点，解决教学中的困惑，共同提高。
4、每月给徒弟做一节示范课，课后与徒弟一道交流，共同取长补短。
5、指导徒弟每学期完成10篇有关教育教学方面的文章并发到博客上。
6、同徒弟一起研修、网上学习，鼓励徒弟主动参与学校或上级组织的教学活动，来不断充实、提高业务水平及道德水准。
二、预期效果：
1、指导徒弟认真完成各项任务，敢于承担教学任务，求真务实，达到良好的.教学效果。
2、愿意与师傅、同行进行交流，主动参与学习活动，提高自己。
3、能独立并出色完成各项教学任务。
4、养成勤学、勤问、勤练、勤动脑、虚心好学的工作态度。
三、保证措施：
1、师、徒彼此旅行各自职责，不懈怠。
2、按计划稳步实施，落到实处。
3、做到有耐心、细心、恒心、信心，脚踏实地。
骨干教师培养方案 篇九
为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养-?支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：
培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：
20xx-20xx年，培养30-50名骨干教师，20xx-20xx年，在骨干教师中培养10-20名名教师。
三、培养措施：
（一）、培养对象的选拔：
1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的.理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历;教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。
3、推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学（麻章二小），语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐5名。
（二）、培养策略：
1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写岀自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：
（一）、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：
1、骨干教师培养对象的任务：
（1）每学期上1-2节教学示范课（保存教案及教学设计）。
（2）主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写
好实验总结。
每学期在学科组作--次教学经验方法讲座(保存稿件)0
每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并写好学习心得。
每学期至少写一篇内容比较充实的教学后记。
每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。
2、名教师培养对象的任务：
每学期上1-2节教学示范课，培养期间上过区级公开课或比赛课(保存教案及教学设计)。研究
主持一项区級或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结，实验效果、成果比较显著。
每学期在学科组作一次教学经验方法讲座(保存稿件)。
每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并写一篇学习心得体会。
每学期至少写一篇内容比较充实的教学后记(500字以上)。
每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。
(二)、权利：
1、学校每年赠送一份教育教学杂志。
2、学校每年报销教育、教学理论书籍费50-100元。
3、每年由教育局组织外出学习考察1-2次，费用由所在单位报销。
4、评先、评优、职称评聘、提拔任用有优先权。
五、审查、考核与认定：
各校推荐的名教师、骨干教师培养对象经教育局审批后向全区公布。培养对象由所在单位领导、科组教师、教师代表按照任务完成情况每学年考核一次，并写出鉴定交教育局。区教育局将根据学校评价每学年抽查一次，两年考核一次，对符合条件的培养对象发给骨干教师、名教师荣誉证书。
六、组织领导：
区教育局名教师、骨干教师培养领导小组：组长：彭（局长）副组长：（副局长）组员：人事股、教研室全体同志。
骨干教师培养方案 篇十
一、培养目标
通过有针对性的培养、帮助骨干教师、教学能手、教学新秀等培养对象树立现代教育观念，进一步提高教学水平，掌握现代教育技术应用能力，在教育教学中发挥骨干带头作用。充分调动培养对象专业发展的内驱力，帮助他们认真分析与找准各自发展方向，通过切实有效的培养，使不同类别、不同层次的培养对象在教育教学理论、课堂教学能力、教科研能力、运用教育技术能力、教育教学业绩等方面都有所提高，早日达到各级各类名师的申报条件。
二、培养内容
1、加强科学发展观和优秀教师爱岗敬业事迹学习，注重教师职业道德提升。
2、现代教育理论学习，教育观念的转变与更新，现代教师观、学生观、教学观、新情境的校本学科理论学习。
3、课程改革实验，课程意识和课程能力的培养，新课程实施的经验与问题反思，学科教学理论与实践，学科课堂教学观摩和教学实践的教研培训。
4、现代教育技术与信息技术应用。课堂教学与教育技术的整合，现代教育技术应用理论与实践。
5、教育教学课题研究，教育科研课题立项研究、结题与成果鉴定，课题研究的过程与方法、课题研究与实践。
6、鼓励培养对象参加更高层次学历学习，不断提高自身文化水平，为适应今后教育发展需要奠定文化基础。
三、培养时间
20xx年9月至20xx年8月为骨干教师培养工程的一个周期。
四、培养方式
采取集中与分散相结合，理论与实践相结合，组织培养与个人研修相结合，专题讲座与教学观摩研究相结合的方式。
1、集中培训。举办专题讲座，教学观摩研讨，外出观摩与考察，专题研讨、论文交流等。
2、导师结对指导。各类骨干教师培养对象，聘请教学第一线的`已经具有相应称号的名师担任导师，与培养对象结成对子，制定个性化的培养方案，有针对性地加强个别指导。
3、个人研修实践。要求培养对象从本人教育教学科研等方面制定出自我提高计划。同时，定期组织交流培养对象成长过程的经验，促使培养对象不断地自我约束，自我总结，自我发展。
4、开展课题研究。各类名师培养对象要积极参加课题研究，主持或承担一定的研究任务，不断提高其教科研层次和水平。
五、培养活动和要求
1、对照申报条件各校对各类培养对象提出相应的要求，个人制定成长计划。
2、拜师结对。
培养对象在教导处指导下，主动拜同学科或相近学科已具备名师称号的教师为师结成交流对子，在指导教师具体指导下，对照相应评审标准，自我分析差距，针对个人实际情况，修订个人提升计划；培养对象定期向指导教师汇报自己成长情况，做到一学期要互相听课5节以上。
3、读书研讨活动。
不同类别的培养对象选择适合自己的教学教育专著进行自学并写出3000字以上的读书心得，定期组织交流。
4、课题研究活动
培养对象根据自己的教学实际，选择校本课题参加课题研究，文教局定期组织课题研究的方法和过程的交流。
5、教学提升活动
各类培养对象，要积极参与教学研讨，不同层次和类别的培养对象在备课组、教研组和集中教研活动中起骨干带头作用或积极参与其中。积极上好学校、区、的示范课、公开课、研讨课，同时要积极参加各级举行的教学大比武活动。组织各类骨干教师培养对象，交流教学心得和体会。为提高教学研究的理论水平，培养对象要撰写相关学述论文和心得体会，并不断地向有关杂志投稿和参加论文比赛。
6、教育技能提升活动。
组织培养对象进行现代信息技术与课程整合专题培训，要做到在教学中将现代教育技术和教学过程相结合，将组织“运用现代教育技术与教学过程相结合优秀展示课”活动。
7、学历提升活动。
将鼓励支持培养对象参加不同层次的学历进修，特别要参加硕士研究生学历（位）的学习，参加各级教育部门组织的继续教育活动。
8、各类培养对象按《骨干教师培养对象成长档案收集内容的要求》建立骨干教师培养对象成长档案。
六、保障措施
1、要进一步增强实施培养工程的自觉性和责任感。
2、要明确专人负责培养工程的实施工作，部门明确职责共同参与，共同承担培养工作。
3、要为各类名师培养对象的成长创造条件，并推荐教师参加上级组织的各类教学、教研比赛活动，尽可能提供帮助和支持他们参加各个层次、各种类型的教科研成果展示、各种形式的论文或课件评比活动，各级各类的示范课、研究课比赛，尽可能地为培养对象的外出培养考察提供条件和方便。
4、为培养对象的活动和奖励提供必要经费。
结尾：非常感谢大家阅读《骨干教师培养方案(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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