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冀教一年级下册数学教案

作者:辉夜姬2023-08-18 15:20:34

导读:第1篇:冀教一年级下册数学教案 设计说明 这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。 1.猜谜语导入,激发学习兴趣。 复习课... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《冀教一年级下册数学教案(推荐8篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  第1篇:冀教一年级下册数学教案

  设计说明

  这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。

  1.猜谜语导入,激发学习兴趣。

  复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币的谜语,以此来激发学生的学习兴趣,自然地过渡到本节课的学习中。

  2.活动灵活多样,提高教学效果。

  教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。

  3.在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

  课前准备

  教师准备ppt课件人民币挂图

  教学过程

  一、导入新课

  师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

  薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。

  师:请同学们猜一猜,它是什么呢?

  生:钱。

  师:我们用的钱又叫什么?

  生:人民币。

  师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书:认识人民币)

  设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

  二、复习整理

  1.复习人民币及单位之间的进率。

  (1)呈现问题,学生独立思考。

  ①人民币的单位有哪些?

  ②从高到低是怎么排列的?

  ③这三个单位之间有着怎样的关系?

  (2)交流汇报,教师整理板书。

  ①人民币的单位有元、角、分。

  ②从高到低排列依次是元、角、分。

  ③这三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示为10角=1元,10分=1角,100分=1元。

  2.复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

  (1)创设情境:文具店的货架上摆着一本日记本3元4角,一块橡皮5角8分。

  (2)提出问题:3元4角=角。

  ①指名汇报。

  ②说一说,你是怎么想的?

  ③师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。

  ④练习:5角8分=分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。

  (3)47角=元角,76分=角分。

  ①让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角=(4)元(7)角。

  ②练习:76分=角分。

  (4)比较大小。

  ①8元○79角。指名回答,并让学生说出理由。

  ②10元○97角。

  以上就是一秘为大家带来的6篇《小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思》,希望可以启发您的一些写作思路。

  第2篇:冀教一年级下册数学教案

  课型:新授课授课时间:第周第课时

  教学内容:教科书34~35页。

  教学目标:

  1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

  2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

  3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

  教学重点:100以内数的读法和写法。

  教学难点:数位的意义。

  教具准备:计数器、数位板、数字卡片。

  教学过程:

  一、复习:

  1、十个十是(),一百里面有()个一。

  2、6个一和3个十组成()。

  3、7个十和6个一组成()。

  4、89里面有()个十和()个一。

  5、62里面有()个一和()个十。

  二、学习读数、写数:

  1、教学例4:

  (1)同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的那个数位上?4根呢?

  (2)学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗柱,4个一在各位上拨4颗珠。

  (3)在数位板上用数字卡片摆出24,并读出来。提问:2在哪个数位上?4在哪个数位上?

  (4)教师再摆出42根小棒,用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的4、2的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

  2、教学例5:

  (1)学生独立写出例5中上面一组数,写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示,并抽出其中一个数(如67)提问:6在哪个数位上?它表示什么?7呢?

  (2)例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同,应强调的是:当个位上一个也没有时,要用0占位。

  3、教学例6:

  (1)让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠后提问:再拨上一颗是几颗?10个一是非颠倒多少?怎样用计数器上的珠子表示?

  (2)在十位上,一个一个地拨,拨出9颗后提问:这9颗珠表示多少?再拨一颗表示几个十?10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?

  (3)学生在课本上尝试写出一百,并轻声读一读。

  (4)教师在黑板上展示100的写法,让学生将自己写的和老师写的比一比,看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。

  (5)请学生对着数位表,同位互相说一说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在数上填空。

  (6)让学生再回头看例6、例6中自己写的数,并读一读,然后想一想,写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话:读书和写数,都应从高位起。使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样,体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。

  三、练习:35页做一做1、2题。

  学生独立完成,指名板演订正。

  四、小结:

  通过本节课的学习,你有什么收获?

  作业布置:

  板书设计:

  读数写数

  读作:

  课后小结:

  第3篇:冀教一年级下册数学教案

  教学目标:

  1、能够找出数量间的等量关系,列出方程;

  2、根据等式的性质,解方程。

  教学过程:

  一、等量关系

  用含字母的.式子表示出题中的数量关系;

  找出数量间的等量关系,再列方程。

  单价×()=总价工作时间=()÷()

  ()×时间=路程()×数量=总产量

  三角形面积=()×()÷2长方形面积=()×()

  正方形周长÷()=边长(上底+下底)×()÷()=梯形面积

  长方形周长=( +)×2平行四边形面积=()×()

  二、列方程解应用题

  列方程解应用题的一般步骤是

  (1)弄清题意,找出(),并用()表示;

  (2)找出应用题中()的相等关系,列方程;

  (3)();

  (4)检验,写出()。

  常用关系:付出的钱数—()=找回的钱数

  已修的米数+()=总共要修的米数

  总路程—()=剩下的路程

  三、归纳总结,布置作业

  第4篇:冀教一年级下册数学教案

  教学目标:

  1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。

  2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法,引导学生说出想到了加减法的哪些知识,引起学生的思考。

  3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说,在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系,巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

  教学重难点:

  通过学生的摆一摆、想一想、说一说,在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系,巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

  教具准备:

  教科书、学具。

  教学过程:

  一、情境导入。

  小朋友,前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。

  二、复习整理。

  1、引导学生看图:从图中你看到了什么?学生先进行小组交流,然后全班交流。

  2、我们先来看蓝旗区:两位小朋友在做什么?我们也来做游戏好吗?

  学生两人一组反复进行进位加法的练习。

  3、黄旗区:他们在做什么?四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数,其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。

  4、绿旗区:是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展,扩大练习量和灵活性。

  5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片,通过小组合作,进行分组找规律记得数。

  6、红旗区:整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表,根据横着看第一行的书都是11,竖着看第一列都是9加几的提示,教会观察的方法。学习时,小组分工合作,按找规律、选卡片、填位置的程序进行。

  7、紫旗区:整理20以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。

  三、拓展练习。

  说一说,这节课你你有什么收获?你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法?哪些知识用到了减法?

  第5篇:冀教一年级下册数学教案

  教学内容:

  左 右(第3页)

  教学要求:

  1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

  2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

  3、认识左右的位置关系,体会其相对性。

  教学重点:

  认识左右的位置关系,正确确定左右。

  教学难点:

  左右的相对性。

  教学准备:

  计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小??

  教学过程:

  一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右 师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

  1、感知左手和右手

  看看你举起的这只手,是你的右手? 再看看你的另一只手,是你的左手?

  师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言)

  师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

  2、体验自身的左与右

  师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说? (学生自由回答)

  3、小游戏

  听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳

  4、揭示课题

  师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右,其实生活中的左和右还有许许多多,今天我们就来确定一下左和右 (板书课题:左 右)

  师:请小朋友们记住,左字下边是个工字,右 字下边是个口字。

  二、玩学具,理解左边和右边

  1、摆一摆 师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 (计算机演示:按顺序摆好:铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具)

  师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

  2、数一数 师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个

  第6篇:冀教一年级下册数学教案

  1教学目标

  理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。

  体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

  2重点难点

  重点:

  掌握十几减8的口算方法,正确地计算十几减8的题目。

  能够运用多种方法进行口算并且正确率高.

  难点:

  理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。

  3教学过程

  3.1第一学时

  3.1.1教学活动

  活动1【导入】

  一、导入新课

  在前面的数学课,我们在游乐园帮助小丑叔叔卖了气球,还学习了十几减9的知识,小丑叔叔想考考我们,他设制了三道关卡。

  第一关填数游戏

  第二关击鼓传花

  第三关这里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是红色的,从中间拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式来表示你拿的过程吗

  你们还记得这种方法叫什么吗

  活动2【讲授】

  二、新授

  恭喜大家顺利闯过三关,今天我们继续去游乐园看看。

  课件出示例2

  ①从图中你得到了什么信息

  ②要求的问题是什么

  ③你能完整地说一说这幅图的意思吗

  ④求还剩几个用什么方法解决这个问题(减法)12-8=

  怎样做这一题呢请同学们拿出小棒摆一摆12-8的过程(师巡视)

  已经摆完的同学挑战一下我不仅能摆,还能用算式把我摆的过程表示出来。

  再挑战一下,我不仅能写出来,我还能把我的想法说给我的同桌听,试一试吧!左边的同学先说,右边的同学后说,说一说自己是怎么摆的,怎么想的,看谁说的好!

  请表现好的同学上台来说一说,摆一摆。

  同学们更细化哪种方法呢

  我们请两位同学出两道十几减8的题

  谁能做!先说说你先算的什么后算的什么

  观察一下第一步都算的是什么

  第二步都算的是什么

  想一想求十几减8就是要求什么(同桌已逐渐讨论)

  小结十几减8就是求几加2。

  活动3【练习】

  三、巩固练习

  1.请大家把书翻到第13页,完成“做一做”的第1题。

  2.课件演示。

  四、你有什么收获

  第7篇:冀教一年级下册数学教案

  教学目标:

  1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。

  2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

  3.能正确运用“>”“

  教学重难点:

  重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确应用“>”“

  难点:理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

  教法与学法:引导与探究法。

  教学准备:课件,计数器。

  教学过程:

  一.复习旧知,导入新课。

  5○7 20○12 15○15(学生思考,交流)

  再大一些的数,会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的`大小比较。(板书课题)

  二.新知探究。

  1.出示情景问题,比较十位数字不同的两位数。

  (1)大家当裁判:谁赢了?

  小红和小明跳跳绳,小红跳了42下,小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接?

  (学生独立思考)

  (2)交流比较的方法。

  预设:

  ①根据数的顺序来比较。42在37的后面,所以42>37。

  ②42根小棒比37根小棒多,所以42>37

  ③根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多,所以42>37。

  出示小棒图,一对一对应摆放,发现42够4个十,37够3个十,第4个十就不够了,4个十比3个十多,所以42>37。

  小结:十位数字大的这个数就大,谁的十多谁就大。

  ④42够减37,所以42>37.

  42>37,换个说法什么?(37

  2.比较十位相同,个位不同的两位数。

  如果老师把42改成32,32和37哪个数大?

  学生独立思考,全班交流。

  预设:

  (1)32

  为什么直接比较个位数字?

  (十位数字相同)

  小结:十位数上的数相同,就比较个位上的数,个位上的数大的,这个数就大,个位上的数小的,这个数就小。

  (2)按顺序,37排在32大后面,所以32

  (3)用计数器,十位上珠子一样多,个位上珠子多的数就大。

  用计数器,怎样比较42和37?

  数学上规定:满十进一,42十位上有4颗珠子,37十位上只有3颗珠子,所以32

  3.归纳比较的一般方法。

  同学们,刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。

  比较数的大小,一般先比较十位上的数,十位数字大的这个数就大;如果十位数字的数相同,就比较个位上的数,个位数字大的,这个数就大,个位数字小的,这个数就小。

  第8篇:冀教一年级下册数学教案

  一、教学目标:

  1、知识目标:继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

  2、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

  3、情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的.密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

  二、重点难点:

  学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

  三、教学方法:

  师生共同归纳和推理。

  四、教学准备:

  教学参考书、教科书。

  五、教学过程:

  (一)复习导入。

  教师出示教学板书,请学生计算下列分数加减运算题。

  1、教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说每一道算式的意义。

  2、学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。

  3、教师提问学生回答问题,并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

  (二)课堂练习。

  学生做第1题,教师注意让学生对比好门和小明的高度,并注意进行长度单位的换算。

  学生做第2题,教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

  学生做第3题,教师巡视学生做题情况,并及时对有困难得学生进行帮助。

  学生做第4题,教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围,并提问学生说说自己的答案。

  (三)课堂小结。

  同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)

  板书设计:

  分数乘法

  480 180(千克) 180=150(千克)

结尾:非常感谢大家阅读《冀教一年级下册数学教案(推荐8篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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