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换位思考的心得体会

作者:秋子陵2023-08-12 11:07:03

导读:第一篇:换位思考的心得体会 “医者父母心,辛苦付出应该得到社会认可。”不少患者家属说,当患者对医生特别信任时,医生会更全力以赴对待患者、处理疾病;但如果医生的努力受... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《换位思考的心得体会(精选6篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  第一篇:换位思考的心得体会

  “医者父母心,辛苦付出应该得到社会认可。”不少患者家属说,当患者对医生特别信任时,医生会更全力以赴对待患者、处理疾病;但如果医生的努力受到质疑,敷衍了事反而没有责任,最直接的受害人将是患者。

  尊医重卫,敬畏生命。当你生病时,如果希望得到良医的照护,就请从尊重医生做起吧!按照院里的统一要求,本人认真学习了“五个换位思考”、“五禁止”的主要内容,积极参加了大讨论,通过学习、讨论,深受教育,在这里,谈几点自己的认识和体会。

  一、牢固树立正确的权力观,坚定地做到执法为民。

  权力是一柄“双刃剑”,正确行使权力就能够造福于民;滥用权力,以权谋私,就会损害人民利益,最终也害了自己。法官手中的权力是人民赋予的,只能用来为人民服务。法官要正确对待手中的权力,慎于用权,正确用权,自觉做到“权为民所用,情为民所系,利为民所谋,”真正为人民掌好权、用好权,决不能把权力个人化,作为满足一已私欲的'工具。

  决不能把权力商品化,搞权钱交易、以权谋私。要树立强烈的公仆意识、责任意识、奉献意识、自律意识,绝非分之想,拒非分之财,做到心里装着群众,一切为了群众。要牢记“两个务必”,时刻不忘党和人民的期望,不攀比,不奢侈,讲事业,讲奉献。

  二、正确运用权力的关键是依法。

  作为一名法官,在依法行使审判权的时候,唯一的标准和尺度只能是法律。为了保证法律的统一正确实施,法官在办案中应该做到无私无畏,秉公执法,不怕得罪人,必须在法律规定的权限范围内活动,不专权、不越权、不弃权,在其位,谋其政,尽其责。既不能滥用权力,耍特权,也不能放弃应行使的权力,或者在行使权力时失职,工作不认真,不细致,以致造成冤假错案。无论是滥用权力还是失职、弃权,都是法律规定的渎职行为,同时也是亵渎职业责任,违背法官职业道德的行为。其结果必然会造成法律适用上的严重混乱,以致放纵了犯罪,残害了无辜,破坏了社会主义的法制建设。

  作为一名法官,不仅要树立正确的权力观,还要树立正确的金钱观、利益观。任何时候都不能被金钱冲昏了头脑,更不能让自己沦为金钱的奴隶。目前,我国正处于社会转型时期,从积极的方面看到,人们的效益意识、自主意识、竞争意识都大大增强,给整个社会的发展带来一种蓬勃向上的活力,但不可否认,社会上也存在一些负面影响,价值观趋向多样化,“拜金主义”思潮悄然兴起。所以,我们一定要在思想上筑起拒腐防变的道德防线,在社会主义经济发展中,能经受住权力、金钱的诱惑,自觉接受监督,始终坚持“警钟长鸣”,维护好国家利益和群众利益。

  人们的行为都有一定的目的,法官的执法同样也有目的。这种目的,就是为人民服务的目的;这种利益,也只能是人们群众的利益。任何一名法官,不仅是人民的忠实卫士,而且也是人民的公仆,在职业活动中除了运用法律维护人民群众的利益之外,不应该有任何私利。有了这样的明确目的,执法就会公正,就会不计较自己的名利得失。

  第二篇:换位思考的心得体会

  阿雅是一名14岁的初中女生。她长相平凡,不善言辞,却乐于奉献,是班上的好学生。一天下午,阿雅妈妈脸色凝重地走进中心,略带紧张地说:“最近阿雅上课时常走神,学习不在状态,希望刘老师能帮帮我!”

  在了解阿雅的基本情况后,我安排了她进行了心理干预的时间。通过面诊我了解到,阿雅期中考试后经常失眠,自己遭受失败的画面时常在脑海浮现,挥之不去,早上醒来后不开心,上课也难以集中注意力,学习状态很糟糕。她感觉自己在期中考试前后判若两人,并且用自甘堕落形容自己。阿雅能够找到我做心理干预,这说明她很想改变目前的处境,只是不知道该怎么做,甚至陷入了一种明显的抑郁情绪。但是问及原因,她很难说清楚,而改变的决心又很强烈。

  正是基于记忆重组的优势,我决定尝试利用它探寻阿雅自甘堕落背后的病理性记忆。我在深度潜意识下找到多个病理性记忆。

  阿雅妈妈经常打击讽刺甚至吓唬她,因为失误导致期中考试不理想,父母就责骂她,认为她是自甘堕落,母亲甚至威胁她说:不好好学习,就送你回老家放牛,并且时常言语讥讽,如“你有压力吗?你能有什么压力?”

  阿雅的班主任在办公室和另外几位教师聊天,说她上课经常走神,没有以前那么好,恰好被她听到。

  阿雅到校较早,曾多次帮某朋友买早餐,一天早上,她像往常一样又为朋友买了早餐,不料该同学却当着自己的面把早餐扔掉了,虽然现在她们也能友好相处,但这种隔阂仍然存在,令她时常想起并痛苦万分。

  人的情绪障碍不是由于某一事件所激发,而是由于病理性记忆导致对这一事件出现的扭曲认知。接下来通过和阿雅谈具体事件,了解她的情绪感受和想法,试图找到是否存在扭曲的认知。如阿雅听到班主任在办公室和另外几位老师聊天,说到她上课走神,成绩没有以前那么优秀,恰好被她听到。

  “当你听到班主任这样说的时候,你感受怎么样?”

  “我听到班主任这么说我,很伤心,很难受,眼泪差点掉下来。”

  “嗯,听到老师这样评价,让你感觉很伤心,很难受。”

  “嗯,我之前都表现很优异,班主任也都很认可我,我从班主任的眼神里都能感觉到。班主任的认可对我来讲真的很重要,让我每天更有动力学习。但是现在班主任这样说,一定对我失望了,再也不会认可我了。”

  “嗯,这样的情况让你感觉很伤心。也觉得自己让班主任失望,自己感觉很羞愧。”

  “嗯,怎么办?班主任一定再也不会认可我了。我怎么这么糟糕?”,阿雅说着说着,眼泪扑簌簌地掉下来。

  “嗯,你觉得班主任说了这句话,是代表他以后不会认可你了,是吗?”

  “是啊,我都已经让他失望了。他一定是不认可我了啊。”

  “那在这件事上的想法就是我有一次上课走神,那班主任就再也不会认可我了。”

  “嗯,是的”

  “我们重新了解一下这个想法,你有什么感受?”

  “我好像绝对化了。班主任可能只是随意说了一句,并不代表以后永远都不认可我了。”

  以这样对话的方式,引导阿雅认识到自己在具体情境中的感受,给予支持共情,并让阿雅认识到自己可能存在的扭曲的认知。

  阿雅妈妈希望阿雅每次考试都成功,不容许失败,这其实是一种错误的认知,表现为父母对阿雅的绝对化要求。因为父母只看到了阿雅期中考试成绩不理想,没有看到阿雅在学习方面的努力,也没有了解她急切想改变目前学习困境的想法。千万不能因为一次考试成绩不理想,就全盘否定,越是在阿雅痛苦无助的时刻,父母越是要给予支持和鼓励。

  帮助阿雅妈妈进行换位思考,杜绝父母再次打击、讽刺和威胁阿雅等行为的发生。帮助阿雅父母进行换位思考,让阿雅妈妈充分体会到他们的错误行为带给阿雅的伤害。阿雅妈妈也表示今后会对她多些鼓励和支持。

  经过两个月的记忆重组干预,阿雅的抑郁情绪改善了很多,睡眠状态比之前好多了,失眠基本没有出现过,早上醒来心情转好,尤其是在学习方面,能根据自己的实际情况制定合理的学习目标,上课也很少走神。

  第三篇:换位思考的心得体会

  人文主题童年往事。本单元共编排四篇课文,包括《古诗三首》(《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》),皆描写儿童生活。

  体会课文表达的思想感情。此前教材中,已经安排过“抓住关键话句,初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

  把一件事的重点部分写具体。习作话题“那一刻,我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来,让学生在了解他人童年的同时,关注自己的成长历程。

  《古诗词三首》一、会背、会默四时田园杂兴(其三十一)

  四时田园杂兴(其三十一)

  (宋)范成大

  昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

  童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

  知诗人

  范成大(1126—1193),字致能,号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

  看注释

  ①杂兴:随兴写来,没有固定题材的诗篇。

  ②耘田:除草。

  ③绩麻:把麻搓成线。

  ④供:从事,参加。

  明诗意

  白天锄草在田里,夜晚搓麻在家中,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。

  诗情

  ?四时田园杂兴》(其三十一)是诗人描写农村夏日生活中的一个场景,这是农村中常见的现象,却颇有特色。诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,结句表现了农村儿童的天真情趣,读来意趣横生。

  二、会背《稚子弄冰》

  稚子弄冰

  (宋)杨万里

  稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

  敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

  知诗人

  杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋。南宋著名诗人、大臣,与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等。

  看注释

  ①稚子:指幼稚、天真的孩子。

  ②脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。

  ③钲:一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。

  ④磬(qìng):一种打击乐器,形状像曲尺。

  ⑤玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。

  明诗意

  清晨,儿童将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林,突然听见一声清脆的水玉落地的响声,原来是孩子们把它给敲碎了。

  悟诗情

  全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真,才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。

  三、会背《村晚》

  村晚

  (宋)雷震

  草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

  牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

  知诗人

  雷震,宋朝,籍贯,生平事迹不详。其诗见《宋诗纪事》卷七十四

  看注释

  ①陂(bēi):池塘的岸。

  ②寒漪(yī):水上波纹。

  ③横牛背:横坐在牛背上。

  ④信口:随口。

  明诗意

  池塘四周长满了青草,池塘里的水几乎溢出了塘岸,山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上,慢慢朝家而去,拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

  悟诗情

  这是一首描写农村晚景的诗,诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚,他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境,给人一种恬静悠远的美好感觉。

  四、课后习题

  1.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的画面,体会其中的乐趣。

  ①童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

  参考答案:

  盛夏,农忙时节,大人们都在干活,小孩子们虽然不懂得耕田织布,但他们也都不闲着。你看,在一个茂盛的桑树下,几个孩子正在学着大人的样子:刨坑,插苗,掩土,浇水。别看他们年纪很小,却学得有模有样。虽然在树阴下,但忙活的大半天,额头上全是汗珠,有几个孩子干脆脱下上衣,光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上,全都是泥巴,就像一只只脏兮兮的小花猫一样,让人忍俊不禁。

  ②稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

  参考答案:

  早晨起来,虽然天气寒冷,但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子里一看,铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过来,扣在地上,再朝着盆地使劲敲击,哈哈!一块完整的冰块出来了!这时,一个小男孩找来一根麦管,对着冰块用力吹。你看,他的腮帮子鼓得高高的,就像一只吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊:“加油!加油!加油!”哈哈!冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是,他们又找来一束彩丝,从空穴中穿过,再打上活结,提在手上。一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了!一个孩子提着,其他的孩子围在四周,不时地用小手在冰上打击着,就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻得红红的,可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐!

  ③牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

  参考答案:

  傍晚,夕阳西下。大人们都收工回家,家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着,吹走了白天的炎热。你看,走在最前面的这位小牧童,他侧身坐在牛背上,身子随着老牛的步伐轻轻晃荡,就连那一双小脚也不安分,一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子,使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调,但清亮的笛声中,那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。

  2.根据故事内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

  参考范例:

  《村晚》改写

  在一个安静的傍晚,夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着,那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。

  一汪清澈的池水映入眼帘,绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。池塘里溢满了水,哗啦啦,哗啦啦,飞出了一连串美妙音符。太阳将要落山,落日的余晖映照着天边的云彩,迷人艳丽。渐渐地,太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁,一点一点地被山峰慢慢地吞没,很快消失在微微荡漾的池水波纹中。

  柳荫下,悠闲地走来了一头黄牛,拍打着尾巴,哞哞叫着,似乎在赞叹傍晚那美丽景色。牛背上横坐着一个牧童,他头戴一顶歪斜的草帽,身披一件褪了色的小褂子,腰系一条草绳,下身着灰色小短裤,光着脚穿一小草鞋。

  只见他手握着小短笛,悠闲地吹着细细地笛曲。那稚嫩悦耳的笛声,时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉。

  小牧童渐走渐远,身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。

  2.《祖父的园子》一、重点字词①蚂蚱:蝗虫的俗名。

  ②绒毛:物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。

  ③光芒:向四面发射的强烈光线。

  ④随意:随着自己的意愿。

  二、易错音、易错词

  1.字音

  明晃晃(huǎng)蚌壳(bàng)倭瓜(wō)

  2.字形

  蚂蚱 拔草 承认 拴着 水瓢

  三、多音字

  晃:huàn—晃动 huǎng—晃眼。

  四、本文主题

  本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活,表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋,对童年园子中生活的深深怀念。

  五、课后习题

  1.默读课文,说说祖父的园子里有些什么?“我”和祖父在园子里做了什么。

  参考答案:

  祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫,有樱桃、榆树等花草树木。

  在园子里,“我”跟在祖父后面模仿着他干活,比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等;“我”还热衷于做各种有趣的事,比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。

  2.读下面的句子,体会“我”的内心感受,再从课文中找出类似的句子,和同学交流。

  参考答案:

  ①凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。

  感受:园子里的一切都是美好的,都是“我”的好朋友,“我”爱园子中的一切。

  ②黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。

  感受:因为“我”在园子里感觉十分自由,所以觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。

  3.读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。

  参考答案:

  “阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾,原本依恋、热爱的事物消失了,原本鲜活自由的事物萧条了,表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。

  3.*《月是故乡明》一、重点字词

  ①烟波浩渺:烟波,雾霭苍茫的水面;浩渺,水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

  ②篝火:古指用竹笼罩的火,今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。

  ③澄澈:清澈,水清见底。

  ④风光旖旎:形容景色柔和美好。

  ⑤巍峨雄奇:巍峨,高大壮观,雄伟矗立的样子。雄奇,雄伟奇特。形容山或建筑物高大而雄伟,非常奇特。

  二、易错音

  徘徊(pái huái)烟波浩渺(miǎo)

  篝火(gōu)澄澈(chéng chè)

  风光旖旎(yǐ nǐ)无边无垠(yín)

  碧波万顷(qǐng)莱(lái)芒湖 点缀(zhuì)

  三、多音字

  燕:yān—燕园 yàn—燕子

  四、本文主题

  本文作者以“月”为线索,回忆了在故乡的童年生活,抒发了作者离乡后的思念之情。

  五、阅读理解

  1.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事,抒发了哪些感受。

  参考答案:

  作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事,抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。

  六、课文拓展

  1.关于杜甫的“借月思乡”诗

  月夜忆舍弟

  (唐)杜甫

  戍鼓断人行,边秋一雁声。

  露从今夜白,月是故乡明。

  有弟皆分散,无家问死生。

  寄书长不达,况乃未休兵。

  第四篇:换位思考的心得体会

  生活中难免会与别人发生口角,然而这个时候,我们应该站在对方的角度去思考,学会换位实考。下文是换位思考的人生感悟,希望大家多学会换位思考,多为别人着想。

  在生活中,我们常常需要换位思考,维系和谐的人际关系,也能让自己的心胸更加开阔,心情更加愉快。

  对别人的行为反感的时候,要为对方的行为找理由。电视新闻有时会报道城市里的卫生黑点,会采访附近的居民。居民们一般会把卫生问题归咎到环卫工人不尽责上面,等记者调查之后才知道环卫工人的工作量非常大,工资又低,他们根本没有足够的条件把工作做好,甚至有时是因为居民乱扔垃圾造成环境脏乱差的。居民应该体谅环卫工人的辛苦工作,自己也应该在力所能及的范围内保持环境整洁,减轻环卫工人的工作量,不就可以皆大欢喜了吗?

  不要勉强别人和自己持相同意见。当我们在团队当中提出意见时,可能会得不到大家的认同,有时可能还会被忽略。每个人都有不同的想法,也许别人有更好的建议才会不接纳我们的意见。团队就是要求同存异,意见一致固然是好事,但是有不同的声音才能刺激大家的思维,好的想法往往都是建立在不同的看法上面的。当别人与自己的意见不一致的时候,应当给予理解,尊重别人的意见和想法,适度的退让能够让事情变得更好。

  自己做不到的事情就不应该要求别人做得到。家长常常会教导孩子一些道理,希望孩子能够遵守,家长却不能以身作则。例如家长会要求孩子只有绿灯亮了才能过马路,可是他们往往会带着孩子冲红灯,给孩子留下错误的认识:既然大人可以冲红灯,小朋友也可以啊。孩子就很难再听从父母的教导了,因为家长只会言传,而不能身教。这可能就会造成孩子对很多事情有偏颇的理解,不利于他们的成长。

  当别人倒霉的时候,我们不要幸灾乐祸。有一个真实的例子:有一对夫妻坐着游览车上山,他们为了拍照中途下了车。游览车继续行驶,忽然路边的山崩塌了,车上的司机和游客无一生还。妻子听说这件事之后说:“我们太幸运了,选对了时间下车。他们太倒霉了。”丈夫却说:“他们的倒霉是因为我们吧。如果不是我们中途下车,耽误了一些时间,他们也许就不会遇上山崩,也许就不会因此丧命了。”谁也不希望碰上倒霉的事情,当自己倒霉的的时候应该都会希望得到别人的关心和帮助,绝对不希望看到别人袖手旁观,甚至是嘲笑。既然如此,当别人倒霉的时候,就应该给予同情,提供力所能及的帮助。

  换位思考其实很简单,我们只要在行动之前站在别人的角度想一下,明白当事人的感受,就可以调整自己的做法,维系双方良好的关系。换位思考也可以很困难,人都是有私心的,当个人利益与他人利益有冲突的时候,难免会作出利己的选择。无论是简单还是困难,都应该学会换位思考,就算不能表现在行动上,至少思想上应该做到。

  第五篇:换位思考的心得体会

  随着孩子的成长,忽然发现我与孩子的关系逐渐疏远,我对孩子犯的错误变得脾气暴躁,假期我一直在思考,在今后如何来改变我学生之间的关系,于是我到处找资料和书籍,希望能找到一些好的方法,我阅读了很多网络上的文章,在王芳老师所借的《班主任最关键的管理细节》一书中我找到了答案:建立良好的师生关系需换位思考。

  师生关系是校园中最基本的人际关系,只有和谐的师生关系,才能营造一种民主平等的氛围,形成良好的教风学风。可是在学校教育教学实践中,常常会遇到教师因学生犯错误而大动肝火,学生因不理解教师而出言不逊,导致师生关系“硝烟弥漫”的现象发生。那么,如何才能建立起和谐的师生关系?我想,不妨从学着换位思考开始。

  一、设身处地去管理

  设身处地去管理是一种换位思考,也是一种以人为本的教育方式。教师把自己当作学生,从学生的角度去设身处地管理和教育学生,才能取得事半功倍的效果。教师如果能保持一颗未泯的童心,既能让课堂时时如沐春风,又能让教育处处润物无声。从这个角度去观照,教师应积极做好这种角色的转换,摒弃一些师道尊严的传统观念,在管理和沟通上讲究艺术,不以管代教,以堵代疏,以势压人,让学生尽量能够心悦诚服地接受教育,感受到教师的那份关爱与呵护。

  二、把学生当作朋友

  把学生当成朋友去相处是热爱、尊重学生的体现。在平时的教育教学中,教师要走进学生心灵,赢得学生的信任与爱戴,就必须注意观察学生的细微变化,及时把握学生在学习、生活、身心等方面的变化和真实情况,能够以平等的朋友身份给学生及时提出意见和建议。教师可以利用丰富的阅历和恰当的言语,与学生建立有效的交往和互动,除了经常使用的谈心方式外,还可以利用便条、书信、电话、短信或网络等方式与学生进行及时沟通,努力成为学生的知心朋友。

  三、像对自己孩子一样去爱

  推己及彼,教师要像对自己的孩子一样去爱学生,要把真爱洒向每个学生心田。教师要用一颗宽容慈爱的心,对待学生的错误或缺点,不放大,不迁移。同时,充分挖掘学生身上的闪光点,及时表扬强化,让闪光点不断闪现,最终成为一种习惯和品质。爱的前提是尊重,尊重每个学生的人格,让他们感觉到师生关系的平等,感受到自尊的存在,这样的师生关系才会有真正意义上的沟通,否则,不恰当的爱也会成为一种伤害。

  四、想想自己的过去往事

  教师的许多麻烦都源于成人的“以己度人”,忘了学生毕竟是学生。只有经常想想自己的学生时代,用学生的眼光看世界,用学生的心感受世界,才能真正地理解他们,才能有成效地进行教育教学。

  如何处理师生关系是一门科学,更是一门艺术,教师工作的对象是处于不断发展变化过程中的未成年人,教师只有怀着一颗博大的爱心,学会换位思考,平等地与教育对象对话,去寻找适合每个学生的教育方式和方法,才能构建一种和谐温馨的师生关系。我想,学校管理者应充分认识这项工作的重要,应当在学校工作中多一些这方面的倡导和作为。

  上面内容就是一秘为您整理出来的3篇《换位思考心得体会》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

  第六篇:换位思考的心得体会

  对于学生来说,一生中值得尊敬的人可能不多,但是家长和教师绝对算得上是其中的几个,可以和家长媲美,也可以说教师在学生们心中的地位非同一般,毕竟教师们的一举一动也会影响着学生们的成长。

  教师的职责就是教书育人,除了将知识很好地传递给学生,还要带学生做错事时,进行管教,在家中有家长教育,在学校有老师管理,学生才能够在日复一日的生活中,培养形成自制力,在今后的人生道路上管好自己。

  不过,有些时候家长和老师的教育观念或许并不相同,虽然从不同的角度来说,都对学生们有益,但是拿出来对比之后,却很容易产生意见分歧,而这时,夹在其中的学生,也会感到迷茫,不知道自己该听谁的。

  其实笔者身边也有很多家长觉得学生能够成才,不是打出来骂出来的,而是要通过适合的教育方式来谆谆善诱,笔者赞同家长的这一观点,但不可否认的是,这确实与部分老师的教育观念不太符合。

  从不同的心态出发,部分老师认为,通过戒尺或许会树立自己的威严,能够让学生将更多的心思放在学习上,尤其是中小学生,更是需要旁人的鞭笞,不过,个别老师却没能做到心中有数,给学生的身体和心灵带来了双重伤害。

  于是,在此种背景之下,越来越多的家长反对老师严厉的教育方式,甚至有些家长因为出于爱子心切,在老师想采取一些方式教育学生时产生了强烈的抵触情绪,经常就会想要举报给教育局。

  于是,为了保护老师,也为了保护学生,严禁体罚的相关政策也开始实行,不过,因此,也有大量教师突然开始变“佛系”,学生正感觉乐在其中时,家长却慌了神,这是为什么?

  出于政策对老师的限制,所以大多数老师都开始收敛了自己的锋芒,哪怕是刚刚参加工作的年轻教师,也会因为害怕自己的饭碗丢失而出现管教不足的情况。

  没有了老师的严厉监督,学生们简直是感到快乐加倍,一切都是那么轻松又自在,还可以随心所欲地做自己想做的事情,一些自制力不是很强的学生,在校园里的学习状态也没有那么理想,结合种种情况来看,家长也慌了神。

  因为家长希望老师在管教学生的时候能够再认真负责一些,而不是像现在一样,总是有那么多顾虑,虽然有些家长不支持老师的教育方式,但是,有些家长却认为是“小树不修不直溜”,有些时候就应该严格一些。

  最重要的是,有些学生会“看人下菜碟”,尤其是小学生,只会听老师的话,家长根本管不了,所以家长心中纵然有万般无奈,还是要求助老师的帮忙,防止让学生误入歧途。

  和那些不希望老师太过于严厉的家长不同,这部分家长希望老师能够严厉一些,认为严厉的教育方式才能管好学生,如果这样的话,家长就应该主动出击,找到方法让老师调整其教育方式,傻等着就晚了。

  不希望老师像现在一样,事事不敢管,家长应该怎么办?有很多家长在看到老师这学生是“不闻不问”的态度之后,可能都会感觉现在老师没有原来负责任了,如果家长有这样的想法,那可真是大错特错了,因为家长没有换位思考,所以自然没能体会到老师的言不由衷。

  有很多时候老师是想管的,但是不确定家长的态度,老师就会不知道从何管起,管得好与不好都需要时间,是一个过程,如果家长没有给老师这个机会,就不应该质疑老师会不会管。

  所以说,希望老师好好管教学生的家长可以将自己的想法告知老师,并且配合老师的工作,经常和老师沟通,关于学生的问题,这样老师也会比较没有顾忌,从而达到家长心中对好老师的定义。

  写在最后:教师群体面对教育的态度开始变得如此云淡风轻,与家长和老师的态度有很大的关系,如果老师和家长都能够尊师重道,在学校保持端正的态度,这样老师也一样会认真负责,你觉得呢?

  今日话题:你希望自家孩子将来会遇到怎样的老师呢?

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