2023年高一政治课文教案设计(推荐4篇)

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　　篇一：高一政治课文教案设计

　　教学目标：

　　这是经济学常识的第一个知识点，通过教学激发学生对经济学常识的兴趣，特别是培养学生在生活中关注经济现象的兴趣。引导学生掌握商品和商品经济的概念从而更好的理解社会主义商品经济，为以后的学习打好基础。

　　教学要求：

　　识记商品和商品经济的概念。

　　能够准确的识别判断商品和非商品。

　　理解并能够独自讲述商品产生的过程。

　　教学方法讲授法

　　教学重难点

　　重点商品的概念

　　难点商品的产生

　　教学过程

　　同学们，大家好。上节课我们一起学习了前言部分的内容，我们了解了经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动。(板书)我们说一个活动过程都必然有它的载体，经济既然是一个活动过程，那么它的各个环节都必然有着他的载体。我们学习经济常识就从经济活动中非常重要的一个环节开始，这就是——交换。那么交换环节的载体就是我们今天就要来学习内容——商品。

　　板书课题

　　提到商品大家都应该比较熟悉，那么在讲课之前，我想让大家来做一个选择，在下面我要列举的这些东西中，大家认为哪些是商品?听好了，太阳光、床单、粮食、花。我请一位同学起来回答。

　　他的回答对不对呢，我们先不急着判断。首先我们来看看什么是商品?商品的科学概念到底是怎么界定的。大家把课本翻倒第六页看黑体字部分。商品是用于交换的劳动产品。(板书)

　　我们来看这个概念。商品是用于交换的劳动产品，我们可以运用一下初中的语文知识，划分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是劳动产品，也就是说商品首先应该是劳动产品。同时再看状语部分，用于交换。这就是说我们判断一件东西是不是商品必须要把握两个方面。第一，看它是不是劳动产品，第二，看它是不是用于交换。

　　为了让大家更好的把握商品的概念，大家跟着我来看这样一个过程。比如说__同学的爸爸对根雕很在行，星期天他去郊外的山上寻根，找适合根雕的材料。他发现了一截造型很好的树根，板书那么__爸爸找到的这截适合根雕的树根是不是商品呢?

　　篇二：高一政治课文教案设计

　　一、设计思想：

　　依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。

　　二、教材分析

　　征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。

　　三、教法与学法

　　情境教学法，讲授法，学生自主合作学习

　　四、教学目标

　　1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

　　2.能力目标：

　　培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。

　　3.情感态度价值观目标：

　　理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。

　　五、教学重难点

　　(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;

　　(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。

　　六、教学过程

　　(一)导入新课：情景创设、激趣设疑

　　教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题

　　设计意图：调动兴趣，引出新课。

　　(二)新课教学：情景分析、层层递进

　　第一阶段陈胆大意气风发

　　教师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问题。

　　设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。

　　第二阶段陈胆大陷入困境

　　教师创设如下对话情景。

　　他问王副局长：“王局长，我也知道应该依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折，我实在交不起了，我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。”

　　王局长是相当的为难啊!

　　问题：同学们，王局长为什么这么为难?

　　学生活动：小组合作讨论派代表谈。

　　预设：(略)

　　引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。

　　总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参与社会财富的分配。(本质)

　　设计意图：讲解税收的本质及其特征。

　　(过渡)：陈胆大再次把主意打到税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。

　　创设如下情景：

　　甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。

　　乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。

　　丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。

　　丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。

　　问题：大家说说，这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?

　　预设：略

　　设计意图：讲解违反税法的四大表现。

　　(过渡)：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。

　　问题：增值税是一种什么样的税?

　　预设：(略)

　　设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。

　　第三阶段陈胆大锒铛入狱

　　过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：

　　观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到!!!

　　观点二：交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了)，交了白交?

　　观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公平的。

　　问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢?你可以微信传天下。

　　预设：略

　　设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。

　　(三)、课堂结尾：情景回归、总结升华

　　设计意图：总结归纳，巩固知识，形成体系

　　七、教学结尾：课堂诤言

　　税收，一个牵动千万百姓神经的话题;

　　税收，一个需要社会共同承担的责任。

　　两个税种，促进公平彰显民生情怀;

　　三大特征，组织财政折射国家智慧。

　　四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐;

　　让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。

　　设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味

　　篇三：高一政治课文教案设计

　　新课标要求

　　(一)知识目标

　　1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票

　　2、知道外汇和汇率的含义

　　3、理解各种信用工具的用途和使用范围

　　4、保持人民币币值稳定的意义

　　5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

　　(二)能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观

　　教学重点:信用工具外汇

　　教学难点外汇汇率

　　教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?

　　学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。

　　学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等

　　教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

　　这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

　　(二)进行新课

　　1、信用工具

　　教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?

　　2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?3、对使用信用工具有什么感受?

　　学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题

　　教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?如何使用?

　　学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题

　　教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算

　　信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

　　教师活动：出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么?它有什么作用?

　　学生活动：分组讨论，得出结论

　　教师点拨：总结学生结论，引导学生知道

　　(3)支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。

　　教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算?学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结

　　(4)汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。

　　2、外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗?学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答

　　教师总结：(1)含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

　　在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

　　(2)汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率

　　学生活动：思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：

　　(3)人民币外汇牌价：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

　　教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动?我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值?

　　学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答

　　(4)保持人民币币值稳定的意义

　　教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

　　外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

　　因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

　　(三)课堂总结、点评这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活能力。

　　教学体会

　　本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。

　　篇四：高一政治课文教案设计

　　第一部分设计思路

　　本框是第四单元“当代国际社会”中的重点内容。学习和理解该框内容，有助于学生透过纷繁复杂的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，认识到国家利益是国际关系的决定性因素。本节课的设计从一组国际交往的剪影入手，遵循从感性认识到理性认识、再运用正确的理性认识分析当前发生或正在发生的国际政治现象的认识规律，坚持理论联系实际的教学方法，通过启发式教学活动，使学生在兴趣中学习知识，在学习中增强能力，并增强维护我国国家利益的责任感。在理解国家利益时，要结合国家性质，引导学生认识到一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益，从而进一步认识到我国的国家利益与人民的根本利益相一致，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

　　第二部分教学要求

　　学习目标：

　　1.通过判断，了解国际关系的含义、内容和基本形式。

　　2.通过观看视频、案例分析、合作探究，识记并学会运用国家利益是国际关系的决定性因素。感悟并说出我国要坚定地维护本国的国家利益，同时尊重他国的正当利益。

　　教学重点

　　国际关系的决定因素

　　教学难点

　　如何维护本国的国家利益

　　教学方法

　　多媒体教学手段，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

　　第三部分教学过程

　　一、时事快播：请一位同学来播报几条国际国内的重大新闻，激发学生的学习兴趣，也能起到导入新课的作用。

　　二、情景激疑：请大家观看一段视频，《中国外交部：美国不是南海当事方应谨言慎行》提出问题：南海问题的当事国是中国和菲律宾，而美国作为域外大国，插手南海问题，其真实意图何在?如果美国一意孤行，继续下去，将会导致中美关系如何发展呢?请大家带着问题来自主预习本节课的内容。

　　三、自主学习、合作探究

　　探究一：说出国际关系的含义、内容、基本形式。并判断下列现象属于国际关系吗?属于国际关系的哪种内容和基本形式?

　　1、2023年4月，中国外交部：中方不接受、不参与菲律宾单方面提交的南海仲裁案。

　　2、民进党台湾地区领导人当选人蔡英文即将在5月20日就职。台湾经济已因蔡英文两岸政策不明朗而受到“惊吓”。

　　3、国际竞争表现在各领域：有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争。

　　4、2023年5月9日，中印尼高层经济对话在雅加达举行。

　　探究二(小组交流代表发言)：国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。其中，国际关系的决定因素是什么?请结合自己搜集的材料分析。

　　四、误区诊断、思维拓展

　　1、国家利益是国家间合作的基础。

　　2、国际关系纷繁复杂，没有什么规律可循。

　　3、国家处理国际问题时，必须坚定地维护国家利益，可以采取任何手段。

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