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初二物理教案模板

作者:夜语轩2023-08-19 21:44:01

导读:第一篇:初二物理教案模板 教学目标 1、初步认识液体压强规律,学会用压强计测量压强 2、知道液体压强的规律在生活中的应用实例 3、在探究液体压强规律的过程中,练习使用类比法... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《初二物理教案模板(精选6篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  第一篇:初二物理教案模板

  教学目标 1、初步认识液体压强规律,学会用压强计测量压强

  2、知道液体压强的规律在生活中的应用实例

  3、在探究液体压强规律的过程中,练习使用类比法 教学设想 重点:初步认识液体压强规律

  难点:知道液体压强的规律

  教法: 教学准备 玻璃管,橡皮膜,液体压强计,水, 教学过程 二次备课 引入:固体对接触面有压强,那么液体有压强吗?

  例:杯子对桌面有压强,杯子里的水对杯底和杯壁是否有压强?

  演示实验:

  图10-9(a) 玻璃管底部橡皮膜鼓起,

  图10-9(b)手指会受到力的作用

  得出:液体对容器底部和侧壁有压强。

  思考:液体内部有压强吗?

  例:学生举例:(1)人在水里,感觉胸闷

  (2)图10-9(c)

  (3)

  液体内部压强的具体证明

  探究影响液体内部压强大小的因素

  认识压强计的结构

  用手指轻压金属盒的橡皮膜,U形管两侧的液面发生什么变化?

  如何来体现压强计是怎样显示压强大小的?

  使用说明,橡皮膜没有受到压强时,U型管两侧的液面相平。橡皮膜受到压强时U型管两侧的液面出现高度差,受到的压强越大时,高度差越大。

  设计实验:

  将金属盒放入水,U型管两侧的液面有高度差,说明:液体内部有压强

  (1)将金属盒放入水,使橡皮膜向着中各个方向,观察到U型管两侧的液面都 (没有出现、出现)高度差。

  说明:液体内部向各个方向都 压强。(有、没有)

  (2)增加金属盒在水中的深度,观察到U型管两侧的液面高度差变 。(大、小)

  说明:液体内部压强与深度 ,(有关、无关),且随深度的增加而 。(增大、减小)

  (3)把金属盒固定在水中某一深度不变,改变橡皮膜的方向,观察到U型管两侧的液面高度差 ,(变、不变)

  说明:在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小 。(相等、不等)

  (4)把金属盒放在不同液体的相同深度处,观察到U型管两侧的液面的高度差 (相同、不同)

  说明:液体内部压强与液体的密度 ,(有关、无关),在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强 。(越大、越小)

  总结:液体内部压强的特点:

  (1)液体内部向 方向都有压强。在液体的同一深度处,液体向各个方向的压强 。(相等、不等)

  (2)液体内部压强大小只与 、 有关,深度越深压强越 ,在不同液体的同一深度处,液体密度越大压强越 。

  第二篇:初二物理教案模板

  教学目标

  1.知识与技能

  ●会使用适当的工具测量时间和长度

  ●知道测量有误差,误差和错误有区别

  2.过程与方法

  ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

  3.情感、态度与价值观

  ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱

  教学重难点

  1.重点:使用适当工具测量时间和长度

  2.难点:误差的产生。误差与错误的区别

  教学过程

  (一)引入新课

  复习:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?

  通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

  (二)讲授新课

  1.时间的测量

  让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

  ①时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)

  ②学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。

  2.长度的测量

  ①长度的单位:km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)

  ②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺

  ③学生活动:测出物理课本的长宽厚;

  ④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?

  总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。

  测量结果=数字+单位

  3.误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。

  错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

  两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。

  (三)课堂小结

  懂得测量时间和长度的方法和用具

  (四)布置作业

  完成相应的同步练习

  (五)教学后记

  第三篇:初二物理教案模板

  学习目标

  A、 知识与技能

  认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

  知道简单机械的一些应用。

  知道轮轴和斜面也能省力。

  A、 过程与方法

  通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构,培养学生的观察能力。

  通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点,培养学生探究物理规律的能力。

  A、 情感、态度与价值观

  多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣,使学生乐于探索物理学原理。

  通过讨论交流、实验探究,增强学生之间的协作意识和团结精神。

  通过了解简单机械的广泛应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

  教学重点:定滑轮、动滑轮的本质及其作用。

  教学难点:滑轮组的装配及省力情况。

  教学方法:综合启发法,探究学习法。

  教学用具:滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。

  学习过程:

  一、复习巩固

  1、省力杠杆的特点,费力杠杆的特点,等臂杠杆的特点?

  二、创设情境

  上一节课我们学习了杠杆,认识到了杠杆在日常生活中的一些应用,其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时,我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上,这里就应用到了滑轮

  三、自主学习,合作探究 四、展示汇报

  一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.

  1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?

  2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?

  二、探究定滑轮和动滑轮的特点.

  1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.

  2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质

  使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________.实质_____________

  使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________.实质_____________

  三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:

  1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.

  2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.

  3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.

  四、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.

  1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”

  2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?

  四、拓展提升

  1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?

  (已知被提升重物的重力均为1000N)

  F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.

  2.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )

  A 10N B 20N C 30N D 40N

  五、课后记

  第四篇:初二物理教案模板

  一、教学目标

  1、知识与技能

  了解噪声的来源和危害

  知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

  2、过程与方法

  通过体验和观察,了解防治噪声的思路

  3、情感、态度和价值观

  通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

  二、教学重难点

  重点:噪声控制的途径难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识

  三、教法与学法:分组讨论法、阅读法

  四、教学过程:

  放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。

  然后引入课题:优美的声音使人心情愉快,而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?

  1、噪声的来源(学生讨论)

  总结学生的分析,得出噪声的含义:

  发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)

  凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)

  2、噪声的等级和危害(学生讨论)

  总结学生的分析,得出三条界线:

  >90dB,会破坏听力;

  >70dB,会影响学习和工作;

  >50dB,会影响休息和睡眠。

  3、控制噪声

  复习人耳听到声音的过程:

  声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

  (声源发生处)(声音的传播过程)(人耳)

  演示实验:让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同。

  综合实验和学生活动内容,总结得出控制噪声的途径:

  在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

  五、课堂小结:

  1、噪声的来源和危害有哪些?

  2、怎样防治噪声?

  六、布置作业:

  调查学校周围有哪些噪声源,学校应该采取哪些合理的措施?

  七、教学后记:

  这节课的教学内容不多,在强调一两个主要内容的同时,可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

  第五篇:初二物理教案模板

  教学目标:

  l 知识与技能

  1.能用速度描述物体的运动;

  2.能用速度公式进行简单的计算;

  3.知道匀速直线运动的概念。

  l 过程与方法

  1.体验比较物体运动快慢的方法;

  2.认识速度概念在实际中的意义。

  l 情感态度与价值观

  有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

  教学重点与难点:

  重点:速度的物理意义及速度的公式 。

  难点:1.速度概念的建立;

  2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。

  教学资源:多媒体

  教学过程:

  一、知识回顾

  1.什么是机械运动?

  2、什么是参照物?

  (设计意图:回顾物体位置的变化叫做机械运动,以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系,引出详细学习运动的相关知识)

  二、新课教学

  模块一:引入新课,建构速度的概念。

  第六篇:初二物理教案模板

  教学目标:

  1、知识与技能目标:

  (1)知道温度表示物体的冷热程度,知道摄氏温度的规定。

  (2)了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。

  (3)培养学生的动手能力和自学能力。

  2、过程与方法目标:

  (1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。

  (2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。

  3、情感态度和价值观目标:

  (1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。(2)培养学生爱护环境的意识。

  (说明:教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中,不仅要让学生了解温度计的原理和构造,掌握温度计的正确使用等基本知识和技能,更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理,培养学生学习物理的兴趣。)

  教学重点:

  1、以自制演示温度计为器材,通过学生观察、分析、创造,自己得出液体温度计的原理和构造。

  2、通过学生自己动手实验,阅读教材,相互讨论,总结出如何正确使用温度计。

  教学难点:

  教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。

  (说明:教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力,及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。)

  教学方法:观察实验,自学讨论,探究学习。

  教学过程:

  一、引入

  1、出示幻灯片,学生观察图片

  学生观察后说说感受,引入课题《温度》

  二、新授

  第一节温度

  2、学生实验一

  学生用手触摸热水杯和冷水杯,并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念:物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高)

  再让少数同学触摸两杯水。

  老师:凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?

  (一):温度计原理及构造

  老师:你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?

  (说明:培养学生观察、思考、提出问题的能力。)

  学生分组讨论,提出问题。

  (说明:老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对积极提出问题的学生给予表扬,某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题,老师不要置之不理,要给予合理的解释,不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性

  1、老师演示自制温度计。

  老师:当把这个装置放进盛有热水的烧杯里,同学们猜想一下,可能会发生什么现象?

  学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里,学生观察。

  老师:现在把此装置从热水中取出,放进盛有冷水的烧杯中,又会发生什么现象?学生猜想后回答。

  老师把装置从热水中取出,放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。

  老师:这种现象叫做什么?学生:热胀冷缩。

  老师:根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么?

  学生:温度计

  老师:现在谁能说出液体温度计的测量原理?

  老师手举自制温度计。

  老师:能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷?

  (说明:此问题的设计主要是通过学生观察,把学生的情感因素,激发了学生的学习热情。)

  老师拿出演示温度计

  老师:这支温度计经过改造,已经很完美。现在大家看看这只温度计,你们满意吗?

  老师:谁能描述一下这支温度计的构造?

  (二)、摄氏温度

  1、摄氏温度的规定

  学生阅读课本P69并讨论:摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。

  2、摄氏温度的读写:出示天气预报稿,请学生扮演播音员播报天气预报,谁愿意?

  宁夏20__年1月26日天气预报

  观众朋友们,大家好! 宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云,北风34级,气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低,请观众朋友们注意防寒保暖。

  (学生阅读,及时鼓励,纠正其中的误读,培养学生的自信心)

  3、认识温度计计的构造,介绍温度计上的量程和分度值。

  (三)、温度计的使用

  老师:使用温度计之前应该做到哪些事项?

  学生阅读课本P49“温度计的使用”,并作反馈。

  老师:使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点,并测量水的温度,小组展示

  (说明:学生通过亲自动手实践、自学、讨论,展示,总结出如何正确使用温度计,印象深刻,同时提高了自学能力和分析问题的能力。)

  教师简单小结如何正确使用温度计:

  (四)、体温计

  1、老师出示体温计,学生观察,认识体温计的构造,特别是缩口的作用,量程老师:同学们在哪里见过体温计,医生在使用之前是怎么做的?学生:在医院见过,医生使用之前要甩几下

  老师:生病正常,同学们要加强锻炼,尽量少去医院。

  (说明:提醒学生加强锻炼,培养学生爱护自己身体的意识)

  学生阅读P69“体温计”知识小结:学生自结。

  (五)、小结

结尾:非常感谢大家阅读《初二物理教案模板(精选6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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