导读:第1篇:小学五年级语文教案设计 春光染绿我们双脚 教材分析: 《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
此文《小学五年级语文教案设计(推荐6篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!
第1篇:小学五年级语文教案设计
春光染绿我们双脚
教材分析:
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念:
把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标:
1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
教学时间:两课时。
第一课时
一、谈话导人
冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或发问)
二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受
1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。
2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。
3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
5、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
三、指导写字1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)
第二课时
一、上节课我就说,诗歌是美的语言,诗歌是——(情的艺术),诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛,怎么样?
二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。
1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言——情韵)
2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。
3、学生交流,教师相机作出评价或引导。
[咀嚼要点]之一:植树的场景结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。
之二:植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装
动物有家园
环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏:山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……
之三、结尾段的色彩1、教师引读第1.8节。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?
第2篇:小学五年级语文教案设计
一、联系实际说教材
本文是一篇文质兼美的小韵文,课文用鲜明生动的词句,描绘出海天一色的美景,创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景,给人带来无限遐想。
二、高效创新说教学目标
教学目标:学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字。朗读儿歌,背诵儿歌。发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力。 教学重点:随文识字,熟读背诵诗文;了解大海,培养热爱大海的思想感情。
三、科学合理说教法学法:
本节课我主要采用: 快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。
学生则运用:自学、合作、探究法;读、思、议结合法;观察、感悟法,进行学习。
本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极,发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题,“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵,灵巧的小嘴唱出了一曲 赞歌:
我家住在 ,
是个好地方。
有蓝蓝的天,有绿绿的树。
有 和百货商店。
有高高的楼房,宽宽的马路。
四、互动说教学过程:
本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果
第3篇:小学五年级语文教案设计
教学目标:
1. 正确、流利、有感情的读课文。
2. 理解并领悟渔船上的船员勇于战胜困难的精神。
3. 培养学生“面对困难我不怕,解决困难我有办法”的精神。
教学重点:
领悟船员战胜困难的精神。
教学难点:
培养学生战胜困难的精神。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
以读代讲,合作探究。
教学过程:
一、教学导入
师:看多媒体画面(海面上一条渔船里装满了鱼,一人说回家喽!)问:同学们你们看到了什么?是啊,辛苦了一天的渔民终于要归航了,他们能平安顺利到家吗?我们看课文《归航》板书课题。
二、学习课文
1.自由读课文,读准字音,标出不认识的字,并说出课文写了一件什么事。
2.再读课文,同桌合作探究并回答下列问题
(1)作者是哪国人叫什么名字?
(2)渔船什么时候归航的?说明了什么?
(3)渔船归航时遇到了什么情况?从哪里看出的你能读出来吗?
(4)渔民们是怎样应对困难的?你领悟到了什么?
(5)生活中遇到困难你会怎样做?
3.集体订正,畅所欲言,各抒己见。重在第四、五题的讨论与探究。突破教学的重点与难点。
4.指名读课文,要求正确、流利、有感情。
三、作业
一篇面对困难的态度与做法的日记。
四、教师总结
是啊,人生的舞台就像大海一样有他的多面性,我们从小就要有“面对困难我不怕,解决困难我有办法”的思想。相信同学们一定会成为生活中的勇者与强者。这节课就上到这里,谢谢同学们,下课。
板书设计:
归航
发生 发展 __ 结局
返航 波涛突起 勇战凶险 平安到家
人生的启迪: 勇气+力量=成功
第4篇:小学五年级语文教案设计
学习目标:
一、知识与能力
1、 认识学习本课的生字,掌握本课的词语。
2、 能正确流利的朗读课文,
二、过程与方法
1、能正确流利的朗读课文,理解课文内容。
2.、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、情感态度与价值观
了解我国历的巾帼英杰黄道婆的精神
学习重难点:
1、了解我国历的巾帼英杰黄道婆的精神。
2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教具准备:
演示文稿
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、 预习准备
1、 你认为黄道婆是一个怎样的人,举例说明。
2、 全文写了黄道婆的几件事?
二、 初读课文,读通读顺
1、 自由读书,把词语读正确,把句子读通顺。
2、 检查词语
(1)听写
虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得
(2)订正
3、默读课文,从听写的词语中选择几个词语,说说文章讲了什么事。
三、理清文章结构,学习概括主要内容
1、读课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
2、把段意连起来读读,这就是文章的主要内容。
黄道婆是中国历的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州,并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后,人们对她的功绩的追念。
3、 本文主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术,并回乡教给家乡的人民。)
4、 讨论一下,学会了几种归纳主要内容的方法。
5、 讨论结果:(1)总结段意,归纳文章主要内容。(2)抓主要人物的主要事件,归纳主要内容。
四、布置作业
1、 正确流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、 导入(播放民谣)
1、 听了这段民谣,你知道了什么?(黄婆婆能帮人织布,她是个织布能手。)
2、 还想了解什么?(黄婆婆为什么要教这儿的人织布?)
二、 初读课文,试着解疑
1、 自由读书,试着从文中找到答案。
2、 初读课文后,你可以回答哪些问题?
三、 深入质疑,探究学习
1、 黄道婆好不容易从家乡逃了出来,学习手艺,过着衣食无忧的生活,可她又回到了家乡,文章读到这儿,你有什么新的疑问?
2、 读读文章,你能否找到答案。
3、 学生读句子。
演示:虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(1)从这段话中你们读懂了什么?批注在自己的书上。
(2)指名学生有感情地朗读。
(3)演示
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(1) 从中你感受到黄道婆是一个怎样的人?
4、 从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?
四、 自主归纳
演示:黄道婆对家乡的爱表现在……等方面。
五、 读写结合
1、 你对集体的爱表现在什么地方?
2、 学生讨论发言。
六、 布置作业
把黄道婆的故事讲给大家听。
第5篇:小学五年级语文教案设计
教学目标:
1. 通读课文,借助资料书掌握本课的生字及生新词,并理解积累。
2. 合作探究,整体把握课文内容,理清课文的条理。
3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教学重点:
了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学过程:
一、导入
播放“民谣……”
1.听了民谣,你知道了什么?
(人物:黄婆婆) 师板书课题
2、生出示课下搜集的资料。(师评价)
出示幻灯片
二、初读课文,了解内容
学习课文第一自然段和最后一个自然段
1、你从这两小节知道了什么?
生:黄道婆是中国历的“棉神”。
生:人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她,并提名“先棉祠”。
生:国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布,以供后人瞻仰。
2、读完这两小节,你有哪些疑惑?(生讨论交流,提出疑惑)
三、深入质疑,探究学习
1、学习课文第二段,出示幻灯片,
年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。(“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活?“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点?)生说师板书:勇于反抗的精神
2、出示幻灯片
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛,黄道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她为什么会百感交集?她在家乡度过了苦难的童年,不愿意想起往事;毕竟是自己的家乡,不能不思念;家乡非常贫穷,人们劳作辛苦,如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了;体现了她热爱家乡和人民。)
3、学习课文第五段,出示幻灯片
a、在家乡,黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术,使当地的棉花产量逐渐提高,他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。(突出她无私贡献的品格)
b. 后来,为了进一步提高工作效率,她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具,设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。(勇于创新)
4. 教师总结:就这样,在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下,图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生,不久就闻名全国,赢得了“衣被天下”声誉。出示幻灯片欣赏松江布
5. 当黄婆婆逝世后,人们怎么纪念她的呢?出示幻灯片
(生说师总结:凑钱公葬她;建造了一座祠堂;重修她的坟墓;种树、见墓园;北京博物馆里陈列她的塑像和松江布。)
四、总结全文
同学们,黄婆婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。希望同学们能把这个故事讲给你身边的人听或者讲给父母听,有机会还可以去瞻仰黄婆婆的塑像和看看松江布。
板书设计:
黄 道 婆
棉神
传授棉纺技术 无私奉献
革新棉纺工具 勇于革新
先棉祠
第6篇:小学五年级语文教案设计
一、读题质疑
二、读通课文,初步感知
1. 爬山虎有什么特点和作用呢?请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 分小组读课文,想想每段给我们讲了什么?讨论并写一写。
3. 全班交流,指导抓中心句、合并句意等方法,归纳课文的主要内容。
三、细读课文
细读第1段:
1. 默读课文,你能从中了解到爬山虎是怎样的?
2. 学生交流,适时点拔学生抓住要点简洁地说。
3. 自荐是什么意思?围绕自荐作者给我们讲了哪几方面的内容?引导学生了解总起句的作用。
4. 请学生读,评读后再有感情地读。
学习第2、3、4段:
1. 快速浏览,想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用。
2. 交流爬山虎的特点和作用。(占地少,生长快、绿化覆盖面积大)
3. 作者介绍爬山虎的特点和作用,采用总分的方法,作者从哪几个方面来进行了说明?请同学找出相关的语句。
4. 引导学生深入学习2、3段,感知列数据说明和举例说明的方法。
学习第5、6段:
1. 自读这两段,人们有什么疑虑?事实是怎样的呢?勾画批注。
2. 交流,注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。
3. 自由练读,注意语气的变化。
第7段:
1. 随和是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?
2. 交流,引导学生体会爬山虎易种易活的特点。
四、总结全文,明确写法
1. 读最后一句,我指的是谁?课文在叙述的人称上有什么特点?引导学生体会拟人化的手法。
2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写?
3. 读了这些词语和课文,你有什么感受?(亲切、自然、有趣)
4. 原来说明文也可以写得这样生动,作者的这种方法我们可得好好学学。
☆爬山虎
爬山虎又名爬墙虎、地锦,原产我国,北起长白山,南至广东、广西,广泛分布。为葡萄科落叶大藤本,是一种美丽的垂直绿化植物。其形态与野葡萄相似,枝上有卷须,卷须尖端有黏性吸盘,遇到物体便吸附在上,无论是岩石、墙壁或是树木,均能吸附。根茎发达,根深可达1.5至2米,茎长可达20至50米,叶由三片小叶构成掌状复叶,夏季枝叶茂密,用于绿化房屋墙壁、公园山石,既可美化环境,又能降温,调节空气,减少噪音。爬山虎适应性强,对土壤要求不严,阴湿环境或向阳处,均能茁壮生长。繁殖采用播种、压条、扦插等多种方法,通常多采用扦插法,成活率达95%。一年生苗株高可达1米。房屋、楼墙根或院墙根处种植,应离墙基50厘米挖坑,株距一般以1.5米为宜。在楼房阳台可以盆栽,苗盆紧靠墙壁,枝蔓迅速吸附墙壁。爬山虎的根、茎可入药,有破淤血、消肿毒之功效。果可酿酒。
结尾:非常感谢大家阅读《小学五年级语文教案设计(推荐6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
编辑特别推荐:小学五年级语文教案设计,五年级语文教科书教案,五年级语文课程教案,学生五年级语文教案,2023四年级语文教案, 欢迎阅读,共同成长!