苏教版一年级上册语文练习一教案(精选3篇)

导读：第1篇：苏教版一年级上册语文练习一教案教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标) 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　第1篇：苏教版一年级上册语文练习一教案

　　教学目标

　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)

　　2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。(技能目标)

　　3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)

　　教具：课件、实物投影。

　　学具：写字本、彩笔及填空图。

　　教学过程

　　一、古诗导入

　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)

　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

　　二、初读古诗

　　(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"(出示咏鹅)咏是

　　夸的意思，咏鹅就是——

　　(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)

　　(3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)

　　(4)显红"绿水、红掌"清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。

　　(5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)

　　(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)

　　(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

　　(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)

　　三、理解诗意

　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背——指名背——齐背)

　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。

　　(1)看图片理解"曲项"的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)

　　(2)"向天歌"它可能会唱些什么呢?

　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

　　(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

　　(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)

　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅——————

　　四、写字指导

　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

　　(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。

　　(2)指导书写"向、毛"。

　　(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

　　五、课后延伸

　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，_介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。

　　第2篇：苏教版一年级上册语文练习一教案

　　教学目标：

　　1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。

　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗。

　　教学准备：

　　1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

　　2、熟读《静夜思》，预习生字。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，揭示课题。

　　1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

　　2、出示谜语。(出示课件)

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，

　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

　　3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。(出示课件)

　　4、板书课题，学习生字“静、夜、思”等。

　　(1)指名读课题。

　　(2)指导学生把课题读准。

　　(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?

　　(4)教师根据学生的回答相机板书：安静、夜晚、思念。

　　5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)

　　(1)学生看图说一说图上的内容。

　　(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。

　　二、初读古诗，识记生字。(出示课件)

　　1、教师提出学习要求：认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗。

　　2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容。

　　3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

　　4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音。

　　5、检查学生生字学习的情况。

　　(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

　　(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。

　　6、做“摘苹果”的游戏。

　　(1)课件出示情景图。

　　(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。

　　三、朗读古诗，了解大意。

　　1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)

　　2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。(出示课件)

　　3、师范读，学生练读。

　　4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。

　　5、指名说说。

　　6、提出不懂的地方。

　　7、相机理解“霜”。

　　8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。

　　第3篇：苏教版一年级上册语文练习一教案

　　教学目标：

　　1、复习“荷、珠”等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。

　　3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。

　　教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

　　教学准备：多媒体课件、头饰。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。

　　1、同学们，上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，今天老师特意给大家带来了一片荷叶，你们看看这是一片什么样的荷叶呀?(圆圆的)板书：(圆圆)边板书边说，你观察得真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗?(绿绿的荷叶)真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。(课件出示第一段)谁来读一读?(指名读)谁能读得更圆更绿?(再指名读)大家一起来美美地读一读。

　　2、这节课我们继续来学习《荷叶圆圆》(课件出示)，请齐读课题。

　　二、复习生字，朗读课文。

　　1、复习生字。

　　课件出示：荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻

　　2、你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都说了些什么?请同学们打开语文课本62页，听老师读一读。(课件出示课文插图)

　　3、这篇课文美吗?你们想不想读一读?(想)请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读两遍，读完第一遍请向老师点点头，读完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读。(课件出示全文)

　　师：我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗?(指名答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)。

　　三、细读课文，感悟体会。

　　1、品读课文：

　　渡：同学们真仔细，那么在荷叶的这四个小伙伴中你最喜欢哪个小伙伴?请找出它所在的段，先自己读一遍，然后读给同桌听，如果读得好，请同桌给你竖起大拇指，如果有读得不好的地方，请同桌给你提出好的建议。开始。

　　刚刚这位同学读得特别好，他的同桌给他竖起了大拇指，还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了?真棒，其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议，现在请你小声地给你的同桌说声谢谢。

　　师：同学们都找到了自己喜欢的小伙伴，谁来说一说你喜欢谁?并读一读它所在的段。

　　(学生找出四个小伙伴中自己最喜欢的那个小伙伴，说一说，读一读，师引导学习：“谁”“把荷叶当作什么”“在荷叶上(下)做什么”。)

　　2、表演课文：

　　师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴，所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠?指名戴上，现在你就是——(生说小水珠)(小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略)想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的?现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶，请你们按照课文顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。

　　表演，生评价。

　　师：你们表演得太精彩了，其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。(四人分别站在每组的前面引读。

　　3、学写生字。

　　师：同学们，生字宝宝看到大家和荷叶玩的这么开心也呆不住了，你们瞧，它们来了。(课件出示：机，朵)

　　师：你们认识来的生字宝宝吗?谁来读一读。(指名读)大家有什么发现吗?(指名说)

　　师：同学们观察地真仔细，下面请打开课本第63页，写一写“机”字和“朵”字，请仔细观察，正确区分，在田字格中描一个，写两个，开始。

　　四、拓展延伸，感受美景。

　　师：老师告诉你们吧，其实不只这四位小伙伴和荷叶成为了朋友，在这荷塘里还有更多的小伙伴也和荷叶是好朋友，那么在它们眼里荷叶是什么呢?它们又是怎么说怎么做的呢?请同学们用心看用心想。(出示课件)请大家仔细想想，在荷塘的上面，下面，旁边还有什么呢?引导学生用(说：“荷叶是我的”。)说话。

　　同学们真是太棒了，荷塘里什么都没有画出来，而你们用心灵的慧眼看到了那么多美丽的、有趣的东西，而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。(出示课件)再读第一段。

　　五、总结。

　　亲爱的同学们，让我们永远记住这片美丽的荷塘，就是因为有了圆圆的，绿绿的荷叶才变得那么生动，快乐，美好。让我们记住这篇课文，出示课题，齐读。

结尾：非常感谢大家阅读《苏教版一年级上册语文练习一教案(精选3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！