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小学一年级数学5432加几教案格式

作者:孙嘉遇2023-06-26 19:37:01

导读:第1篇:小学一年级数学5432加几教案格式 一、教学目标 (一)知识与技能 掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算;在计算过程中理解算理,掌握算法,将5、4、3、2加几的问题转... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:小学一年级数学5432加几教案格式

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算;在计算过程中理解算理,掌握算法,将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

  (二)过程与方法

  在解决5、4、3、2加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。

  (三)情感态度和价值观

  初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

  【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上,能通过规律的发现,类比迁移,自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。

  二、教学重难点

  教学重点:掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

  教学难点:理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

  三、教学准备

  课件等。

  四、教学过程

  (一)复习巩固,做准备

  1.师生互动复习算法。

  以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法,即“凑十法”。

  2.学生抢答快速计算。

  9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=

  【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法,熟练9、8、7、6加几的准确度与速度,为学生新知学习奠定坚实的基础。

  (二)比较发现,找规律

  1.在题组计算中初步感受规律存在。

  2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

  (1)学生独立计算出以上每组题的结果。

  (2)教师指名回答,订正计算结果。

  2.在观察比较中发现规律。

  (1)引导学生发现规律。

  看一看:观察每组题中的两个加数与计算结果。

  想一想:哪些地方是相同的,哪些地方不同?

  说一说:每组题中的两个加数是相同的,只是位置不同,结果也是相同的。

  (2)指导学生总结规律。

  学生自主总结规律。

  教师帮助学生整理语言:交换两个加数的位置,和不变。

  3.揭示课题。

  带着你的发现,继续研究5、4、3、2加几。

  【设计意图】充分利用题组计算,让学生在计算中观察,在观察中比较,在比较中发现。教师引导学生将发现的规律进行总结提升,为新知的构建搭建了桥梁。

  (三)类比迁移,重方法

  1.观察特点。

  (1)出示例题。(教材第95页例4)

  5+7=5+8=4+8=3+9=

  (2)引导学生观察两个加数的特点。

  (3)学生交流自己的发现:每道题中的两个加数均是小数在前,大数在后。

  2.探究方法。

  (1)学生尝试独立完成例题4的学习。

  教师指名回答,订正计算结果。

  (2)小组讨论交流方法。

  ①小组内交流,说说各自的计算方法。

  预设一:继续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。

  预设二:借助刚才的发现,交换两个加数的位置,从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。

  ②全班内交流,总结归纳不同的计算方法。

  (3)体验比较方法。

  比较不同的计算方法,你认为哪种方法更适合自己?

  学生发现:交换两个加数的位置,就可以很快说出得数。

  3.总结提升。

  在计算5、4、3、2加几的进位加法时,可以交换两个加数的位置,把小数加大数变成大数加小数,这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。

  【设计意图】引导学生观察5、4、3、2加几中两个加数的特点,借助学生已有的经验,组织学生在尝试、交流、比较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的探究能力,让学生体验成功的乐趣。

  小学一年级数学教案

  第2篇:小学一年级数学5432加几教案格式

  教学内容:

  一年级上册95页例4和"做一做"。

  教学目标:

  1.使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法,正确熟练地进行口算.

  2.培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力.

  3.渗透统计思想,培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质.

  教学重点:

  使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法.

  教学难点:

  使学生悟出5、4、3、2加几的的计算方法就是交换加数的位置,想大数加小数.

  教学过程:

  一、创设情境,复习引入

  1.谈话:今天,老师给大家带来一位客人,快瞧!他是谁?(课件出示圣诞老人图片)

  圣诞节快要到了,圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物,还要邀请大家去参加圣诞晚会。!大家想不想去啊?

  那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关,你就会收到礼物,得到邀请,准备好了吗?

  第一关:我是小小神算家

  课件出示题目

  9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=

  指名说说8+9等于多少,你是怎么想的?并课件演示各种方法。

  师小结引入新课,板书课题。

  二、合作学习,探究新知

  第二关:装扮圣诞树

  1.课件出示:一棵圣诞树

  教师:圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树,只有算对了下面的题才能帮忙。

  出示5+7=

  a.5+7等于多少?先自己想一想,怎样算能很快说出得数呢?

  b.学生独立思考。

  c.同桌交流并探讨多种计算方法。

  d.学生汇报各种算法,教师板书。

  e.统计每种方法有多少同学选择。

  f.师引导:同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算,就选择哪种方法。

  2.学生试做5+8= 4+8= 3+9= ,独立做后,汇报交流。

  3.家族大团圆

  引导观察三个算式,象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式,你还能想到哪些?(生说师板书)

  第三关:数客人

  1.圣诞老人请了爱心小精灵来做客,课件演示,说图意,列算式。

  2.圣诞老人还请小企鹅来做客,大家能算一算来了多少个小企鹅吗?

  第四关:算式对对碰。

  7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=

  学生自己做题后,引导观察上下两道题有什么规律?

  三、实践与应用

  1. 小马过河

  生口算,课件演示小马过河

  2.小鸡找妈妈

  瞧,鸡妈妈也来了,可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了,你能帮帮它们吗?

  指名口算,点击课件进行连线

  四、全课总结

  今天你学会什么了?

  第3篇:小学一年级数学5432加几教案格式

  教学目标

  1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

  2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

  3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

  教学内容

  教科书第110页的内容。

  教具、学具准备:软件

  教学设计

  复习导入

  1.歌谣

  2.口算(计算机显示)

  95=93=85=83=94=

  92=84=75=65=86=

  3.计算机显示:89=?让学生口算并说思考过程,电脑演示各种计算方法。

  师:同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。(板书:20以内进位加法)

  合作学习,探究新知

  1.出示57=,同桌合作学习。

  a.师问:57等于多少?怎样计算呢?

  b.学生独立试做57。c.同桌交流并探讨多种计算方法。

  d.学生汇报各种算法,教师板书。

  生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以57=12。(板书)

  生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以57=12。(板书)

  生3:想75=12,所以57=12。(板书)

  e.看看每种方法有多少同学选择。

  f.师指导:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。

  2.小组合作,探究58、48、39。

  a.学生分析每道题的算法,把得数写在书上。

  b.汇报不同的算法,师板书。

  3.讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

  师提示1:20以内是指得数从11到20。

  师提示2:进位加是指个位满十,向十位进一。

  生根据提示汇报:(师板书)

  a.5加几有:56575859

  b.4加几有:474849

  c.3加几有:3839

  d.2加几有:92

  学生抢答汇报得数。

  4.看书质疑。

  5.做一做。

  a.看图列式。

  学生看图,说图意,列式计算。

  注:此题可以一图四式,学生说哪种都可以。

  b.

  75=95=84=

  57=59=48=

  94=83=92=

  49=38=29=

  学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。

  6.小结。

  这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。

  练习

  1.先说得数,再说算式。(练习二十一第1题)

  每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数,再说算式。

  学生汇报。

  2.看谁算得又对又快。(练习二十一第2题)

  时间一分半,答完之后对照投影自批自改。

  3.学生自己出题,其他同学抢答。

  4.数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。

结尾:非常感谢大家阅读《小学一年级数学5432加几教案格式(精选3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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