二年级上册语文精品教案(甄选4篇)

导读：二年级上册语文精品教案 (一) 《植物妈妈有办法》教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　二年级上册语文精品教案 (一)

　　《植物妈妈有办法》

　　教学目标

　　1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　2.学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

　　3.能正确地背诵课文。

　　教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　教学时间：三课时

　　教学设计：第一课时

　　一、教学目标

　　(一)初读课文，初步了解课文内容。

　　(二)学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点

　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

　　三、教学过程

　　(一)借助拼音自读课文。

　　1读准字音。

　　投影：

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　投影。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　2.圈出本课生字，分析字形。

　　(二)汇报分析、记忆生字的方法。

　　1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

　　旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

　　降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降……)

　　乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：(乘着风)

　　2.练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

　　(三)读课文，初步了解课文内容。

　　1.课文共有几个自然段，标出来。

　　2.课文中讲了哪几种植物。

　　按提示回答：

　　(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

　　(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

　　(四)指导书写，在生字本上打字头。

　　重点指导“旅”、“乘”。

　　”的“要写在竖中线上。

　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

　　(五)布置作业。

　　1.写生字。

　　2.读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　(二)正确地朗读、背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　三、教学过程

　　(一)复习引入：

　　1.出示字词卡片，读准字音

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

　　2.指名读课文

　　(二)从课题入手，逐节学习

　　同学们，你们知道什么是植物吗?

　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

　　1.学习课文第1节。

　　(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

　　(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

　　长大：是指种子已经成熟。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　(3)指导感情朗读。

　　(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

　　2.学习课文第2节。

　　(1)自由读课文，找出疑难问题。

　　(2)学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

　　结合理解重点词语：

　　降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

　　纷纷

　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备

　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

　　乘着风

　　投影出示“乘”的三个义项：

　　读一读，选择参考答案：。(画√)

　　(3)填空练习。

　　蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

　　(5)指导感情朗读。

　　(6)小结学习方法并板书。

　　3.学习课文第3节。

　　(1)用学习第2节的方法自学第3节。

　　先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　(2)汇报自学情况。

　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么?

　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　(3)填空练习。

　　苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(4)指导感情朗读。

　　(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

　　4.运用同样的学习方法自学第4节。

　　(1)自学后做填空练习。

　　豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

　　(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

　　(3)指导感情朗读。

　　投影

　　()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么?

　　④读第4节。

　　5.小结2、3、4节内容。

　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　6.背诵课文。

　　(1)指导背诵的方法。

　　(2)择段背诵。

　　(3)同桌比背。

　　7.学习第5节。

　　(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

　　(2)齐读第5节，背诵下来。

　　(3)为什么粗心的孩子得不到它?

　　8.总结全文。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　(一)用“准备”、“已经”造句。

　　(二)巩固练习。

　　二、教学重点、难点

　　用“准备”、“已经”造句。

　　三、教学过程

　　(一)听写：

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

　　(二)检查背诵课文。

　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

　　(三)回答问题。

　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?

　　二年级上册语文精品教案 (二)

　　《我是什么》

　　教学目标：

　　1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

　　2、初读课文，感知课文内容。

　　教学重点：认识11个字，会写4个字。

　　教学难点：借助语言环境理解词语意思。

　　教学策略：

　　1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

　　2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入课件出示?

　　1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人)

　　2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

　　3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)

　　二、初读课文自学生字词语

　　1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。

　　2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。

　　三、检查字词进行学法指导

　　(一)、汇报

　　1、你知道“我”是什么吗?

　　过渡：同学们说得真好!看，生字朋友迫不及待的来了。

　　2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗?指名读

　　飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

　　3、去拼音读，你还行吗?开火车读

　　4、放大词语：

　　第一遍：齐读

　　第二遍：女生读(与男生比赛读)

　　第三遍：男生读

　　(二)把词语放在句子里你还会读吗?

　　1、课件出示句子，理解“飘浮”

　　(1)指名读“升到空中……。漂浮”

　　(2)、课件出示句子2：指导停顿读

　　(3)、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢?

　　(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂浮?

　　2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告诉我们说(出示课件)

　　(1)有时候我很温和，有时候我很暴躁。(齐读)

　　(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温和——暴躁)

　　(3)你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁?

　　(4)你知道文中的“我”温和是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件)

　　(5)(出示图片)啊!它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了!

　　(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。(生自由说)

　　(7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧!

　　伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。

　　3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢?

　　(1)出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。(指名读句子)你知道什么是灌溉?

　　(2)出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。

　　(3)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”?

　　预设：

　　①、(加一加)：“哭”下加两个口

　　②、(编一编)：一只大狗看着四口缸。

　　③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜欢电来爱喝油。

　　④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

　　过渡：可他发起脾气来是什么样?

　　4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

　　你见过雹子吗?(课件中出现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示)

　　过渡：他暴躁起来还是什么样?

　　5、出示句子——(男生读)我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　　强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、淹没”做个动作来表示。理解“淹没”。

　　6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)淹没了。(理解：“淹没”)

　　7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲毁了，理解“冲毁”。

　　8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是————灾害。

　　9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜!

　　课件出示：房子着火了。(灾)

　　再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

　　三、律动：读写字歌配乐《天地之间》

　　四、写字

　　1、出示课件：读一读(指名领读)将生字按结构归类(课件演示)，

　　2、观察

　　(1)出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔)

　　(2)品头论足比较两边笔画定位笔画串门

　　3、示范指导：(齐背写字占格口诀)

　　(上留天下留地，左右能够神双臂。)

　　(1)、指导写：池

　　观察三点水的写法：

　　①你发现了三点水是怎样写的?(学生说)

　　②指导写：看课件

　　第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。

　　出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。(师板书三点水写法)

　　③试临一个三点水。

　　④写“也”你要提醒大家注意什么?(学生说)

　　⑤两部分要注意什么?(结构紧凑)

　　⑥师板书(池)

　　⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写

　　⑦、自评：(第一点写得位置对吗?在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗?在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗?在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗?在笑脸上画一张嘴。)同桌互相欣赏一下。(互评)

　　(2)、自主观察、写“浮”

　　(3)、指导写“冲”

　　两点水的点和提在横中线两边对望。

　　(4)、自主观察、写“晒”

　　五、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。

　　我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，

　　有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。

　　冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。

　　小朋友，想办法，发明机器管住我，

　　灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。

　　二年级上册语文精品教案 (三)

　　《小蝌蚪找妈妈》

　　一、教学目标：

　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　　二、教学重点与难点：

　　1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

　　2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。

　　(一)直接揭题、读题。

　　学习生字“蝌蚪”。

　　(二)初读课文。

　　1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

　　这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

　　2、检查初读情况。

　　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

　　(1)按照课文读一读，即带拼音。

　　(2)看着黑板读一读，不带拼音。

　　(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?

　　(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

　　(5)送生字回家。

　　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

　　(6)反馈读错的情况，集体纠正。

　　(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?

　　生说，也就是故事的大概内容。

　　(三)完成课后作业：

　　第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。

　　第二课时

　　要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　(一)小蝌蚪的样子。

　　1、读课文第一自然段，边读边划。

　　找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

　　2、读一读句子。

　　3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

　　4、说一说你自己所画的图。

　　5、练一练。

　　小蝌蚪游来游去。

　　(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

　　(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

　　(二)小蝌蚪的形态变化。

　　1、过渡。

　　师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。

　　(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

　　(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

　　(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

　　(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

　　2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

　　3、交流，既评一评。

　　4、改一改。

　　5、说一说。

　　参照课后五：

　　选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　又先最后接着

　　小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

　　6、读一读。

　　(三)青蛙的样子。

　　1、读一读，找一找。

　　师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

　　生：四条腿，宽嘴巴。

　　生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

　　2、说一说。

　　师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?

　　生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形态句。

　　(四)作业布置：课堂作业本2、5、6

　　第三课时

　　要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

　　(一)巩固练习：

　　1、复习新词，听写词语。

　　2、排列顺序：

　　()小蝌蚪的尾巴变短了。

　　()小蝌蚪又长出了两条前腿。

　　()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　　()小蝌蚪的尾巴不见了。

　　()小蝌蚪长出了两条后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。

　　(二)分角色朗读全文。

　　1、分组读。

　　2、抽组读，评议。

　　3、选择喜欢的角色读。

　　(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

　　教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

　　(四)随堂练习。

　　完成课堂作业本作业。

　　二年级上册语文精品教案 (四)

　　《场景歌》

　　教学目标：

　　1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“孔、园”等10个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，感知数量词的用法。

　　3.尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、电影情境导入

　　1.播放四大场景(海边、乡村、公园、少先队活动)组合的微电影。

　　2.引出课文——有人用文字记录下了电影里的场景。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，读准字音。

　　2.整体把握文本。课文呈现了海边、乡村、公园、少先队活动四个场景，把四个不同的场景编在一起就成了一首有趣的“场景歌”。(板书课题)

　　3.师范读，生注意“一”字的读音。

　　4.指导读好“一”的变调。师总结：在数量词中“一”后面字的读音决定着“一”的读音。当后面的字是四声时，“一”字就读第二声“yí”，其他时候都读第四声“yì”。

　　5.生练读。

　　三、学习第1、2节

　　1.电影回顾，出示海滩图片。让学生说说电影的这个场景里有什么。(海鸥、帆船、军舰、港湾)

　　2.合作读词语。

　　3.了解“港湾”。

　　引导学生从“港、湾”两字都有三点水来理解港湾和水相关。

　　师总结：港湾就是指停泊船只或者临时避风用的水域，港湾是个地方，所以课文里说“一处港湾”。

　　4.识记“帆、艘、军、舰”。

　　(1)对比 “艘、舰”的相同点，了解舟字旁的字都和船有关。“艘”是用来计算船的量词，“舰”就是指大型的军用船，通过右边部分读音的呈现，了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。

　　(2)同样的方法识记“帆”字：左边的巾字表示帆是用布做成，右边凡字提示读音。

　　(3)借助图片识记“军”：图中穿着蔚蓝色衣服的是“空军”，穿着白色衣服的是“海军”，穿着松枝绿色衣服的是“陆军”，他们举的旗子叫“军旗”，他们行的礼叫“军礼”，他们每一个人都是“军人”，电影中出现的就是军人驾驶的——“军舰”。

　　5.指导朗读，电影配音。

　　师引语：蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，海上行驶着一艘军舰，一只帆船。这里就是军舰、帆船最美的港湾。好美丽的海边景色啊!

　　指导读出美丽的海边景色。

　　6.电影回顾，出示乡村图片。乡村场景有哪些美景?(鱼塘、稻田、垂柳、花园)分别出示图片，读第2节，并借助方形鱼塘图片，引导學生理解“一方鱼塘”。

　　7.识记“稻”“园”。

　　(1)引导学生从偏旁猜测“稻”的意思，左边是禾字旁，表示与谷物相关，右边是“舀”，“舀”的意思就是“向下击打”，“禾”和“舀”组合起来的“稻”就表示用抛秧苗丢到水田里的方法栽种的谷物。我们来看看乡村里人们是怎么用抛秧苗的方式种稻子的。(动画展示)

　　结合图片加深识记“稻”字，这种需要在水田中种植的稻子就叫“水稻”，水稻结的果实就叫“稻谷”，稻谷脱下后剩下的稻秆就叫“稻草”，生长水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一块一块分割的，所以文中说——“一块稻田”。

　　(2)交流识记“园”。

　　让学生说说有什么好方法识记“园”。师小结：“园”一般是指供人游览娱乐的地方或是种植蔬菜、花草树木的地方。再让学生说说哪里见过“园”字。结合图片识记“园”字：“幼儿园”“公园”“动物园”，我们语文书中就有——“语文园地”，生活中只要留心观察，“园”字经常会出现在我们眼前。看，课文里是—— 一片花园。

　　8.朗读。指名读，引导学生读出乡村的美妙。

　　四、学习数量词

　　1.研读文本，发现共同点—— 都有“一只、一片、一艘……”

　　2.讲解数量词。像一只、一片、一艘这样的词我们就把它叫作“数量词” 。

　　3.找出文中的量词，圈画出来。

　　4.拓展不同的量词。出示图片练习说同类事物的不同量词，如：一只海鸥、一群海鸥、一棵垂柳、一行垂柳。

　　5.延伸其他场景含有量词的短语。在教室里有：一块黑板、一扇门、一盒粉笔、一张讲桌、一台空调。文具盒里有：一支笔、一块橡皮、一把剪刀……

　　五、学习第3、4节

　　1.出示第3节，学生读，猜场景。引导学生找出公园场景的事物——小溪、石桥、翠竹、飞鸟。师生合作读。

　　2.字源识记“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不带钩，因为“翠”最早是指一种鸟，浑身绿色，也就是我们说的“翠鸟”(出示翠鸟图片)，后来，“翠”字就代表绿色的意思，比如“翠玉”就是指绿色的宝玉，杜甫有句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，翠柳就是指绿色的柳树，再看电影场景中的翠竹是不是绿的呢?——出示图片，翠竹还不止一棵呢，文中是这样写的——“一丛翠竹”，指导读。

　　3.朗读比赛：比比谁把公园读得最美?

　　4.用自己的话介绍公园美景。

　　范例：公园里有一条小溪，小溪上有一座石桥，石桥头有一丛翠竹，翠竹上有一群飞鸟。

　　5.出示第4节，生读，猜场景。重现电影少先队活动画面，用自己的话说说这个场景里发生了什么事情?

　　范例：有一队“红领巾”，他们举着一面队旗，拿着一把铜号，开开心心在郊游呢!

　　6.了解“红领巾”的代指。电影里出现了小朋友，哪个词语表示小朋友呢?引出“红领巾”，借助图片了解这些戴着红领巾的小朋友就是少先队员，这里的“红领巾”不是指真的红领巾，而是代指少先队员，所以这里标上了引号。

　　7.识记“队”。观察图中戴着红领巾的小朋友不止一个，他们正整整齐齐地排着队伍，所以我们说—— 一队“红领巾”。

　　8.识记“铜”“号”，自由交流识记方法。

　　“铜”——形声字方法识记：左边金字旁表示“铜”是一种金属，右边“同”字提示这个字的读音。

　　“号”——结合以往学习经验识记：在一年级学习的《青蛙写诗》里，我们知道小蝌蚪可以当逗号，小泡泡可以当句号，一串小水珠可以当省略号。(出示相应图片和文字)

　　9.男女生配音大赛，朗读第3、4节，最后齐读全文。

　　六、指导写字

　　电影的每个场景都很美，现在需要你们帮忙制作电影海报，吸引更多的人来观看。字幕上少了几个字，请你们学写这几个字帮助完成海报。

　　1.出示要求会写的字，进行结构分类。

　　2.左右结构：桥、群、队、旗、铜、领。

　　(1)哪些笔画有了变化：如桥字，木字旁捺变点。

　　(2)宽窄比例：左窄右宽——桥、队、铜、领。左右宽窄相当——群：横画较多，注意横的长短不同，以及间距相同。

　　(3)易错字“旗”：不能漏了右侧一撇一横，就像小帽子。

　　3.全包围结构：园。

　　“园”：大口框要写得大些，“元”字第一横较短。

　　4.上下结构“号”：上小下大，上紧下松，口字略小。

　　5.独体字“巾”：学生对照田字格，自行观察书写。

　　七、背诵课文，拓展延伸

　　1.出示单幅图，设置填空，引导学生背诵。

　　2.整部电影回放，通过不同场景图片，引导学生背诵。

结尾：非常感谢大家阅读《二年级上册语文精品教案(甄选4篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！