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人教版一年级下册语文教案

作者:张起灵2023-06-22 01:37:02

导读:人教版一年级下册语文教案 篇一 这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。 教学目标:... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  人教版一年级下册语文教案 篇一

  这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。

  教学目标:

  1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。

  2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。

  3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。

  4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。

  教学重点:识字与写字

  教学准备:生字卡片、多媒体

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学内容:

  1、初步了解课文大意。

  2、识字教学。

  教学过程:

  一.谈话导入:

  同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?

  这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

  中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

  二.初读课文,学习生字

  1、教师范读课文,感知课文大意。

  2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。

  3、说一说,这篇课文讲的是什么事?

  4、学习一类、二类生字。

  (1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。

  (2)用扩词和说句子的方法加强记忆。

  (3)了解“中”“心”的象形含义。

  三.理解课文,朗读训练。

  1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

  (1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。

  (2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。

  2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?

  学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

  3、有感情地朗读课文,教师相机指导。

  (3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

  (4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。

  (5)重音——又大又圆;又香又甜。

  板书设计:

  看月亮:又大又圆

  心里甜蜜

  吃月饼:又香又甜

  布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?

  第二课时

  教学内容:

  1、复习生字,熟读课文。

  2、指导书写。

  3、完成课后练习。

  教学过程:

  一.复习巩固

  1)练习读课文,读好重点句。

  2)读生字卡片和词组。

  3)交流布置作业内容。

  二.写字练习,指导书写

  中:竖在竖中线的位置。

  心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。

  也:掌握好笔画间的结构。

  三.完成课后练习

  1、读一读,会写的写下来。

  2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。

  3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。

  4、读一读。

  (1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。

  (2)熟读四个词语,争取背诵下来。

  (3)说一说类似的句子。

  人教版一年级下册语文教案 篇二

  教学目标:

  1.知识目标:通过读文,认识本课生字;朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  2.能力目标:让学生感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。

  3.情感目标:激发学生爱家的感情。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  语意理解。

  教学流程备注:

  一、谈话激趣,导入新课

  1.教师谈话:小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今天,一户人家来到我们的课堂,向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的,今天,我们就来学习课文《中秋节的晚上》。

  二、读中感悟,悟中生情。

  1.教师范读,学生边听边想:这一家是怎样过中秋节的?

  2.学生练读,想一想:这一家是怎样过中秋节的?

  3.出示:又大又圆、又香又甜、又——又——,教读

  4.出示:月饼

  5.描述自己家过中秋接的难忘情景

  三、师生共同完成课后练习

  四、总结

  人教版一年级下册语文教案 篇三

  识字1

  一、教学目标:

  1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。

  3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

  二、教学重、难点:

  1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

  2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  三、课时安排:

  1课时。

  四、教学过程:

  一、创设情景,激趣引入

  1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?

  2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

  二、教给方法,自主识字

  1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

  2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:

  (1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。

  (2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。

  3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。

  4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。

  5、巩固识字,指导写字:

  (1)互相说说识字的方法:

  比一比:冬——齐万——丁

  加一加:白——百

  (2)老师在田字格指导并范写五个生字。

  (3)学生自己练习写。

  6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。

  7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

  三、图文结合,读中感悟

  1、鼓励学生,自己初读。

  2、分角色每人读一行。

  3、教师读第一行,其余三行由同学读。

  4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。

  5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,

  万物苏醒的卡片同学出来贴。

  6、出示第二行的画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?

  7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。

  8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?

  9、诵读课文。

  10、男女每人轮读一个。

  四、拓展延伸,主题升华

  1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?

  2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)

  板书设计:

  春回大地万物复苏

  柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水叮咚

  百花齐放百鸟争鸣

  教学反思:

  《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的春景图,能引人进入春天的美好境界。

  1、优点:

  在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

  2、不足:

  没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。

  3、如何改进:

  1、柳树醒了

  一、教学目标:

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  二、教学重、难点:

  1、正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。

  2、能发现春天里事物的变化。

  三、课时安排:

  2课时。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、承接课前,精巧导入

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

  三、初读课文,感知内容

  1、自己读课文。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  开火车读生字。

  二、朗读感悟,试背诵

  1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。

  2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作。

  3、合上书,回忆一下:

  柳树醒了,是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、孩子们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

  4、同桌互接背。

  5、看图背诵。

  6、仿课文编诗句:

  春天跟_____________说话了,说着,说着,________________________。

  人教版一年级下册语文教案 篇四

  教学目标:

  1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

  3、有朗读古诗的兴趣。

  教学重点:正确识写生字,有感情地朗读古诗

  教学难点:引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境

  教具准备:生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗

  导 学 过 程:二 次 备 课

  预习提纲

  1、采取多种方式自由识记生字

  2、 反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。

  第一课时

  一、激趣导课:

  同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好

  <板书课题>

  二、学习新知:

  1、看图激趣:

  图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?

  2.、初读感知,了解诗歌大意:

  ① 齐读,借助拼音读准字音

  出示生字卡,采取多种方式识记字形:

  形旁识字:牧、捕

  换偏旁:蜻——晴

  同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露

  ② 小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语

  3、再读感悟,想象诗歌画面:

  ① 课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;

  ② 教师范读,学生想象画面。

  4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵

  5、读一读,想一想:

  有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?

  6、书写生字:

  指导学生写字,给予必要的指导

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课:

  利用生字卡片,开火车认读生字

  二、探究新知《小池》

  1、初读感知,了解诗歌大衣;

  ① 小组合作,试读课文,圈出不理解的词语

  ② 交流自学,讨论疑难词句,教师相机点拨

  2、教师简单讲述诗意

  3、启发想象,感情朗读

  ① 教师范读

  ② 学生能练读

  ③ 教师语言描述,激发学生想象,并引导学生带着这种感觉朗读

  4、练习背诵

  5、处理生字:

  利用生字卡片,采取多种形式识记生字

  6、指导书写

  三、巩固新知

  1、教师描述诗意,引导学生背诵

  2、同桌数空写生字

  四、拓展延伸

  每个同学准备一首自己的在课外学的古诗,在古诗朗诵会上表演。

  人教版一年级下册语文教案 篇五

  第二课时

  一、有趣的动物园

  1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?

  2.导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧!

  3.出示:白 回 国

  (1)指生领读生字。

  (2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

  (3)小组讨论试写。

  (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。

  (5)学生范写。其他同学练写。

  4.激趣:瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!

  设计意图:如果只是让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,可是在这里,通过让学生帮助小动物,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则,又感受到了帮助别人的快乐,学得兴趣盎然。

  二、美丽的大森林

  1.出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)

  2.导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?

  3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。

  4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

  5.出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

  6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

  7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

  8.推荐代表全班交流。

  9.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!

  设计意图:孩子们在快乐中学习,在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此,将快乐的游戏活动带入课堂,激发了学生的学习兴趣,让学生们在快乐中学习。

  三、和大人一起读

  1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?

  2.学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。

  3.导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。

  4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

  5.检查朗读。

  (1)指学生朗读。

  (2)男女生比赛读。

  (3)全班比赛读。

  6.导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说。

  7.汇报交流。教师相机指导。

  (1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

  ①导学:谁和谁好?

  ②学生汇报。

  ③导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?

  ④汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。

  ⑤相机指导朗读。

  (2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  ①导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

  ②学生汇报。

  ③导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么?

  ④汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  ⑤相机指导朗读。

  (3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

  ①导学:仔细看,还有谁和谁好?

  ②学生汇报。

  ③导学:风做了什么?云怎样做?

  ④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。

  ⑤相机指导朗读。

  (4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

  ①导学:仔细看,还有谁和谁好?

  ②学生汇报。

  ③导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

  ④汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

  ⑤相机指导朗读。

  8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

  9.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

  10.拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!

  11.学生交流。

  设计意图:教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流,学生在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力,培养了他们的语言表达能力。

  四、教师总结

  今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。

结尾:非常感谢大家阅读《人教版一年级下册语文教案(精选5篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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