导读:第一篇:人教四年级上册《观潮》教案参考 【教材简析】 钱塘潮,是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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第一篇:人教四年级上册《观潮》教案参考
【教材简析】
钱塘潮,是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特,雄伟、壮观。
【教学目标】
1、学习本课生字新词,能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】
1、理解课文中描写潮来时的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法,提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。
【课前准备】
潮来时的录像,幻灯片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题,激趣导入
1、同学们知道什么是潮吗?你在哪儿见过?
2、世界上涨潮的地方不计其数,然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天,我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
(播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。)
3、同学们,你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料?请你为大家展示一下吧!
(学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。)
二、初读课文,了解大意
1、钱塘江大潮如此雄伟壮观,今天我们就随作者一起走近它,观赏它,感觉它!
(齐读课题《观潮》。)
2、请大家轻声读课文:
边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音。
3、说一说:
读了课文你有什么感受?
三、自主学习生字、新词
1、借助拼音,自主识字。
2、分析字形,理解词语:
⑴ 分析字形:
罩下面不是桌,应写成卓。昂上下结构,曰字旁,下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构,不要写成左右结构。
⑵ 联系上下文理解词语:
天下奇观:天底下罕见的壮丽景象。
笼罩:像笼子一样罩在上面。
若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来,形容隐隐约约。
浩浩荡荡:课文是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
四、默读课文,理清层次
1、默读课文:
按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。
2、小组讨论:
第一自然段与下文是什么关系?并概括段意。
第一段(1自然段):总写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(2自然段):潮来前的景象。
第三段(3、4自然段):潮来时的壮观景象。
第四段(5自然段):潮头过后江面的景象。
第二课时
一、理解第一自然段
1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的?
2、文章的哪句话概括了全文的内容?
(第一自然段。)
3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同?
4、你能用这两个不同意思的观再组个词,并说一句话吗?
二、理解第二自然段
1、读课文:
指名说一说这一自然段讲的是什么?
2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。
3、人山人海说明了什么?
4、再读:
看图想画面,体会江面的特点和人们此时的心情。
三、学习第三、四自然段内容
1、读三、四自然段:
画出描写潮声、潮形的句子。
2、细读描写大潮声音的句子:
说一说你知道了什么?从山崩地裂一词,你感受到什么?人们的心情怎样?
3、再读写浪潮声音的句子:
读出声音之巨大和人们之惊喜。
4、读大潮样子的句子,并出示幻灯片。
5、小组讨论:
江面发生了什么变化?这是一幅什么样的景色?给人的感觉怎样?
6、再次看潮来时的录像:
感受其壮观的景象。
7、齐读此段:
读出壮观及喜爱之情。
四、学习第五自然段
1、读课文:
想一想这一段讲的是什么?
2、潮头过后,江面的景象是什么样的?你又有什么体会?
五、拓展课文,课外延伸
1、想一想:
钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?
2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮?
第二篇:人教四年级上册《观潮》教案参考
[教学目的]
1、读懂读通文章,积累一些文言词句。
2、整体把握文章,学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、品读赏析文章,感受其自然美、人情美。
[教学重点]
目标①
[教学难点]
作者映衬手法天衣无缝的运用。
[教学时间]
一课时
[教学过程]
1、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。
钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。
2、认读。
(1)读准字音。
艨艟倏泅舸雉
溯僦绮溢
(2)读懂词义。
①同义词释义联读。
略:略不相睹略不沾湿
虽:虽席地不容闲也虽我之死,有子存焉
皆:皆披发纹身皆出酒食
既而:既而渐进既而儿醒
②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________
方其远出海门________________
③通读句子,指出其修辞方法。
A、出没于鲸波万仞中
B、海涌银为郭,江横玉系腰
3、研读。
(1)本文作者采用分镜头摄影的笔法,分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块,将文章分为两部分,第一段自然美,第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度,可将文章分为两层,第1——3段正面描写,第4段侧面烘托。
(2)第4段在文中的作用是:以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。
4、赏读。
(1)方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。
写涨潮,由远而近,顺势而下,挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法,写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘,如:“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。
(2)艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如屡平地。倏尔黄烟四起,任务略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
写参演船舱之多的句子是:_____________________________________
写阵势变化多端的句子是:______________________________________
写演练技艺之高的句子是:_______________________________________
写双方习战之激烈的句子是:___________________
写”静”的句子是:_____________________
写”动”的句子是:_____________________
5、亮点探究。
(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?
点拨:用渲染的手法揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,可以说集全文要义于首句。
(2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?
点拨:作者从四个方面写观潮:潮来之状,演兵之威,弄潮之技,观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”,“演兵之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。
(3)渲染,烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法,请各找出一个例句,说说它的作用。
点拨:“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果。烘托又称“衬托”,“映衬”,如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比,突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。
(4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。
点拨:“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词,强调观潮的人特别多。
6、背读。
〔课堂练习〕
1、读,背。
2、课后习题。
〔板书设计〕
观潮
周密
涨潮(状)情
水战(威)景
弄潮(技)交
观潮(盛)融
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