导读:第1篇:一年级语文教案怎么写 教材: 义务制第五册第八单元。 教学目标: 1、复习字词,积累词语;理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的含义。 2、有感情地朗读课文第2自然... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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第1篇:一年级语文教案怎么写
教材:
义务制第五册第八单元。
教学目标:
1、复习字词,积累词语;理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的含义。
2、有感情地朗读课文第2自然段。
3、感受北国风光的壮丽雄伟,体会雪后人们的喜悦心情。
教学重点:
领略雪后北国风光的壮丽雄伟;有感情地朗读课文。
教学准点:
理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的含义。
教学准备:
挂图、投影、小黑板等。
教学过程:
一、复习回顾。
1、听写词语。根据意思写词语。
(1)风冷得刺骨,课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽)
(2)雪花飘落时又多又密,请用一个四字词语来形容?(纷纷扬扬)
(3)注意看老师做一个动作。这又是哪个词?(笼罩)
(4)最后请给“白茫茫”找个近义词。(白蒙蒙)
2、核对纠正。
全对的打上一个自己喜欢的奖励符号;如果有些小错误;自己订正,并且记住它。
3、谁能用上这些词,按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢?
二、学习第2、3、4段。
1、初读第2、3、4段。
(1)是啊,这一场纷纷扬杨的大雪,会把大地妆扮成怎样的世界呢?又会给人们带来什么呢?请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说,说你的发现,说你的感受。
(2)指名说,鼓励学生大胆说。
(3)同学们真会读课文,才读了一遍,就读懂了这么多东西,了不起!那么,你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?(板书“喜”)
说到喜,课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗?先别忙着回答,请细细地读读课文,可独立思考,也可小组研究,从书中找出能说明自己看法助理由。
2、研读第2、3、4段。
学生汇报研究成果,教师随机指导。(“喜”的相同点和不同点)
A、研究老农和孩子们喜的不同点
●研读第3段
①哪一小组先展示研究成果?你们认为老农“喜”的是什么?(小黑板出示老农赞雪图及俗语:“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”)
②你真的读懂这句话了吗?好,咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说:“孩子们,你们对这句话还有什么不明白的,尽管向这位小博士发问,一个字、一个词都可以,看看谁能问倒他!(“被”指什么?“三层被”说明什么?“枕着馒头睡”呢?……)
师:你们真的读懂这句话了,这是你们合作学习的结果,不愧为小博士。
③瑞雪兆丰年,难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这雪?
●研渎第4段
①孩子们“喜”的又是什么?(显示小黑板)
②是呀,雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣,让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段,跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!
B、研究老农和孩子们喜的相同点
(1)同学们,这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦,给孩子带来玩雪的快意,还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子,同桌议一议,细细品一品。
(2)指名说,随机品读。
●一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)
①指名读后,请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书:红日)
②(显示小黑板)谁能带着赞美的语气来读读这句话?(指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读)
●茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身银装。(小黑板出示)
①指名读后,请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书:田野群山)
第2篇:一年级语文教案怎么写
一、开展竞赛,激发兴趣
让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际,畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵,升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲,边想象画面。
四、课外延伸,指导写作
1、导语
刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
第3篇:一年级语文教案怎么写
第一课时
教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书:aieiui
问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:ai。
学生学读ai。
ai有四个声调:āiáiǎiài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
问:1、图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
教师范读:ei。
学生学读:ei。
ei有四个声调:ēiéuěièi。
(运用多种方法练习读。)
2、怎样记字母的形呢?
两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:1、图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2、怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息:
儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,
口形变化要注意,合成一音要牢记。
五、讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:有a不放过,没a找oe,
iu并列在一起,注意标在后一个。
六、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
板书设计:
第二课时
二、练习声母与aieiui的拼音
注意:1、由请慢生读到请快生读
2、由慢速读到快速读
3、由拼读到直呼
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:1、看清图中人物的动作
2、自读音节
3、直呼音节
三、看图读句子
方法:1、看清图上都有谁?他们在干什么?
2、自由拼读图下的四个短句。
3、直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法:1、先自己看书,自由拼读或直呼。
2、按横的顺序读音节。
3、按竖的顺序读音节。
4。用卡片检查直呼情况。
五、学写音节báihēihuī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计:
《aieiui》教案评析
本课教案教学结构设计合理。教学从图入手:在教学过程中注意给学生规律。如教学“ai”先发“a”的音,开口大,声音响亮,然后迅速向“i”滑动,“i”的读音轻短合起来,一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时,学生很快就知道先发好前一个字母(“e”“u”叫头韵母)“e”“u”,注重发音部位,口型都迅速滑向“i”,一口气读成。在标调方法上,让学生用儿歌记忆,也是给规律,这样学生能举一反三,培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣,面向多数,并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法,优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆,如“ei”,图中树枝呈“e”形,整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。
第4篇:一年级语文教案怎么写
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
学习重点:归纳认识带有虫字旁的字,正确、流利地朗读儿歌。
学习难点:了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
教学准备
教学课件、小动物图片。
教学过程
一、激趣引入
孩子们,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!
还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,并且它们想和我们一起做游戏,我们一起把它们找出来吧!
二、检查前置作业,比赛猜字谜。
首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒!(小组讨论)
1.小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。
低飞雨,高飞晴,天气预报它最棒。(蜻蜓)
2.小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。(蜘蛛)
3.灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。(蝌蚪)
三、检查预习完成情况,学习词语。
1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK
(1)你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件,看图认字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
(生齐读,指名读。)
(2)出示图片,看图猜字。
(3)孩子们,要想取胜,首先我们要做好准备,请大家自己练习读,还有不认识的字问同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
(5)检查自学结果:小组比赛,随机抽查。
2.游戏进入第三个环节——火眼金睛
(1)出示下面的生字小组内学习说发现。(这些字都是写动物的。)
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
(2)这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫,只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如:“蛇”为“大虫”。
还能说出那些带有“虫”字旁的字?
(3)出示“蚂蜻”形声字,只读半边的字就行。
小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!
游戏进入第四个环节——争做小黄莺,让我们走进“课文”吧!
四、学习儿歌,感受快乐
在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?
1.书读百遍,其意自见,读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
2.挑六个学生说出小动们在忙什么?(谁在哪里干什么?)
3.生:蜻蜓半空展翅飞
4.师:随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的飞。)
5..出示:蚯蚓土里造宫殿。
师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。
6.出示:蜘蛛房前结网忙。
师:忙着织网,要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)
7.完成前置作业第二题。(谁在哪里干什么?)
8.师带领学生用多种形式朗读:可以一问一答;可以对读(男女生读,同桌拍手读)蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
七、小结
在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!
八、作业
1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。
2.到大自然中观察小动物的活动,再写儿歌。
板书设计
动物儿歌
虫
马青知朱斗
蚂蜻
形声字
第5篇:一年级语文教案怎么写
教学目标:
学习写字。
教具准备:
小黑板。
教学过程:
一、复习。
1、指名读课文。
2、读词语。
拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死
二、学习写字
1、出示生字:苗总于法跑坏都
2、齐读生字。
3、认识“足字旁”
4、讨论这些字的结构、笔顺。
5、师指导:“法、跑、总”。
法:让学生数一数笔顺,共八笔,不要写成7笔。
总:师先示范,学生描红。
跑:用红笔标出第七笔,然后请学生说一说为什么描成红色?
6、其余的字学生自己在田字格里练习写。
7、评比:写得好的奖励小红花。
三、课堂总结:这节课我们学习写了7个字,写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。
教学回顾:
板书设计:
拔苗助长
苗总于法跑坏都
第6篇:一年级语文教案怎么写
一、教学目标
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
三、设计意图
一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
四、课前准备
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间
2课时
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)
二、学习古诗
1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)
2、熟读诗句
A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
C、指名认读,同桌对读。
D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。
3、再读古诗,了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
结尾:非常感谢大家阅读《一年级语文教案怎么写(优选6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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