小学五年级下册语文教案范本(精选5篇)

导读：小学五年级下册语文教案范本 (一) 教材分析本次习作是以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。写出二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境、人们的工作、生活等方面有什... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　小学五年级下册语文教案范本 (一)

　　教材分析

　　本次习作是以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。写出二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境、人们的工作、生活等方面有什么变化。首先要大胆想象二十年后家乡的巨大变化；然后进行梳理，列习作提纲；再根据提纲分段叙述，把重点写具体；最后互换习作，提出修改意见，修改习作。

　　教学目标

　　1、大胆想象二十年后家乡环境、工作、生活等方面的巨大变化。

　　2、梳理想象到的场景或事件，仿照例子列习作提纲。（重点）

　　3、按照提纲，分段叙述，把家乡的巨大变化写具体，表达对家乡的热爱之情。（重点）

　　4、互相提出修改意见，认真修改自己的习作。

　　教学准备

　　教师准备：制作多媒体课件、准备范文。

　　学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、新旧对比，激发兴趣

　　1、激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——（课件出示二十年前的家乡照片。）你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师二十年前的家乡。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。（课件出示现在的家乡照片。）这是现在的我的家乡，看，变化多大啊！

　　2、过渡：你的家乡呢？引导学生结合课前的采访活动谈谈自己家乡的变化。

　　3、导入：二十年的时光，景在变，人也在变，瞧，我们身上的衣服越来越漂亮了，现在的楼房也越来越高了。二十年前，手机、电脑还未普及呢，而现在早已进入了千家万户。二十年的变化可真大啊！（课件出示问题。）再过二十年呢？我们的家乡又是一番怎样的景象呢？我们的生活又会发生怎样的变化呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为题，写一篇习作。

　　设计意图：利用课件将二十年来家乡的变化资料展示给学生，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力。激发学生的情感，融入角色，同时逐步、有序地引导学生开启心路，大胆想象。

　　二、明确要求，指导选材

　　1、引导学生审题，从题目中的“二十年后”，知道这次要写的是一篇想象作文。

　　2、过渡：同学们，《二十年后的家乡》究竟应该写些什么呢？（板书：写什么）请同学们打开课本，自己读一读习作要求。

　　3、学生自读，梳理这篇习作可以写些什么。教师相机板书：家乡的变化环境人们的工作、生活

　　设计意图：小学生写想象作文往往感到茫然，要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理、不切实际。此环节的设计旨在帮助学生选材，并且使学生明白要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造。

　　三、举例指导，启发想象

　　1、教师引导学生具体说一说可以写些什么，教师相机板书：街道公园、住宅广场、科技交通……

　　2、教师以“街道”的变化为例，指导学生展开想象。

　　（1）现在的街道给你什么感觉？怎么形容？

　　（2）二十年后会是什么样的？引导学生通过街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说。

　　3、继续启发，拓宽学生思维：还有哪些变化呢？

　　（1）小组交流自己最感兴趣的变化。

　　（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满。（注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）

　　设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。

　　四、列出提纲，理清思路

　　1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处？

　　2、讨论交流：如何列好提纲。

　　3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲。

　　4、集体交流，适当修改，教师适当指导。

　　设计意图：写作之前列提纲具有重要作用。“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章。

　　五、动笔写作，完成初稿

　　1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文。

　　2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导。

　　设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体。

　　六、展示作文，交流评点

　　1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的.习作初稿写得更完美。

　　2、邻座交流：与同桌或邻座交流作文，提出建议。

　　3、小组评议：大家把作文交流一下，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的习作富有个性，推荐优秀习作在全班交流。

　　4、全班点评：小组评议，每组都评出优秀习作。展示佳作，共同评析，互相学习，共同提高。

　　设计意图：引导学生学会在交流中聆听，在交流中学习，在交流中分享。通过交流，提修改建议，思考如何写作，如何修改，完善自己的作文。另外在交流中，取长补短，提高写作能力。

　　教学反思

　　成功之处：

　　这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生来说，入境想象是比较有难度的。所以课堂导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生产生兴趣。所以设计了课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说是很难体会到的。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。

　　不足之处：

　　学生赏评的方法较为单一，而我没能及时地洞察到这一点，及时地教给学生多角度赏评的方法，学生只是主观地评赏，需要反思和改进。

　　小学五年级下册语文教案范本 (二)

　　教学要求

　　1、抓住课文重点词语，理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、初步了解“睹物思人”的写作方法。

　　教学重难点

　　1、抓重点词句、指导有感情的朗读、体会文章思想感情。

　　2、体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质。

　　教学目的

　　1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

　　2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。

　　3、学习课文第1段。

　　教学准备：

　　课文中的插图、生字卡等。

　　教学过程

　　一、创设情境谈话导入

　　1、(出示荷花图，音乐、引入)同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢?

　　2、是呀，同样的事物，不同的人看了感受也是不一样的。这一池青青的莲叶，勾起了我无限的.思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

　　3、齐读课题。生：莲叶青青(读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶青青)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。

　　2、解决上面质疑中容易解决的问题。

　　三、检查读书效果。

　　1、出示生字卡，练读。

　　2、分自然段读课文。

　　3、再读课文，思考：你读懂了什么?还有哪些问题不明白?

　　四、再读课文，理清文章的脉络。

　　1、讨论：每个自然段写了什么内容?

　　2、反馈学习情况。

　　3、各个小组修改各段意。

　　4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。

　　五、学习课文第一段。

　　1、指定小组朗读第一段。

　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。

　　3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。)

　　4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?

　　5、你知道我的心事是什么吗?

　　六、小结

　　七、布置作业

　　小学五年级下册语文教案范本 (三)

　　教学目标：

　　1.知道自己是中国人，知道我国的国名和首都。

　　2.尊重国旗、国徽、国歌。升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。

　　3.激发学生爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

　　教学难点：

　　让学生懂得为什么要尊敬国旗、国徽，怎样尊敬国旗、国徽。

　　教学过程：

　　一、认识祖国

　　1.老师讲授“祖国”的概念，用学生已有的“母亲”概念入手去理解祖国的概念。

　　2.祖国在哪里：用地球仪让学生知道祖国的大体位置。

　　二、读熟并记住三句话

　　1.教师教读三句话。

　　我是中国人。

　　我国的国名是中华人民共和国。

　　我国的首都是北京。

　　2.通过指名读、小组读、全体读、比赛读、比赛背诵等形式，让学生熟记这三句话。

　　3.播放祖国__、长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰等图片，让学生感到祖国的伟大与美丽。

　　三、认识国旗、国徽

　　(一)认识国旗

　　1.出示国旗图片。

　　2.从色彩、形状、图形等方面引导学生观察国旗，并说一说。

　　3.讲解国旗的红色和五颗五角星所代表的意义。

　　4.画一画国旗。

　　5.欣赏图片，说说在哪些地方出现了国旗，你在哪些地方还看到过国旗。

　　结论：国旗代表国家，我们要尊敬国旗。

　　(二)认识国徽

　　1.欣赏国徽图片，从形状、图案、色彩等方面说说国徽是什么样子的。

　　2.教师讲解，让学生明确：__象征中国人民反帝反封建的`不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。国徽也是国家的标志，我们要尊敬国徽。

　　3.在哪些地方见到过国徽?(图片展示、学生议论)

　　四、学唱国歌

　　1.教师介绍国歌。

　　2.教师教读国歌歌词。

　　3.播放国庆节升国旗唱国歌、人民代表大会开幕全体起立唱国歌、奥运会体育健儿夺冠唱国歌等视频，让学生跟着学唱。

　　4.课堂展示唱国歌。

　　五、参加升国旗仪式

　　1.为什么要举行升旗仪式。

　　2.观看视频：升旗仪式。

　　3.阅读并讨论课文16页，知道升国旗时要立正、敬礼。少先队员行队礼、军人行军礼、一般人行注目礼。

　　4.教师示范立正、行注目礼，学生互相学习、规范行为。

　　六、课堂小结

　　回顾本课内容，歌唱国歌。

　　小学五年级下册语文教案范本 (四)

　　教学目标：

　　1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

　　2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

　　教学重点：

　　以读感悟，理解什么是“失去的一天”。

　　教学准备：

　　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

　　二、初读感知

　　阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的?

　　三、细读感悟

　　1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

　　板书：睡坐吃嬉戏游手好闲

　　说说“游手好闲”的意思。小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)

　　练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

　　2、“羞愧”

　　①、说说“羞愧”的意思。

　　②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?

　　③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的.心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?

　　④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

　　⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

　　⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?

　　⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

　　四、拓展升华

　　1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?

　　2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?

　　3、师生交流珍惜时间的名言。

　　4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

　　小学五年级下册语文教案范本 (五)

　　教学目标

　　1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

　　2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

　　3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

　　教学重点、难点

　　了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

　　教学课时

　　2课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，了解大概内容。

　　（二）读准生字，了解生词。

　　（三）给课文分段。

　　二、教学重点、难点

　　初步了解课文的主要内容。

　　三、教学过程

　　（一）出示课题，简介小说的背景。

　　本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

　　《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

　　封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

　　《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的`版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

　　景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

　　（二）初读课文，要求：

　　1．自学本课的生字、新词。

　　2．标出作品的自然段序号。

　　（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

　　一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。

　　请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。

　　岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

　　使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

　　（四）再默读课文，想一想：

　　1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

　　2．你还有什么不理解的提出来。

　　（五）分段，概括段意。

　　学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

　　第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

　　第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

　　第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

　　第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

　　（六）作业。

　　1．完成书后思考练习第1题。

结尾：非常感谢大家阅读《小学五年级下册语文教案范本(精选5篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！