导读:《槐乡的孩子》教案(优选15篇) 《槐乡的孩子》教案 篇1 一、教材简析: 这是人教版三年级的一篇略读课文,我们把它放在二年级当作阅读课文处理。课文主要描写了生活在槐乡的孩... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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《槐乡的孩子》教案(优选15篇)
一、教材简析:
这是人教版三年级的一篇略读课文,我们把它放在二年级当作阅读课文处理。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养阅读能力,积累一些词语,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议:
引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:
1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:
(1)、他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
(2)、他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
(3)、采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣:
(1)、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
(2)、槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。
(3)、男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
(4)、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
(5)、当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
(6)、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
第一课时
教学目标:
1、学习生字词,能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学习2、3自然段,积累一些词语,体会一些词句表情达意的作用。
3、体会劳动的快乐,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
一、谈话揭题,认识槐树,了解槐乡:
同学们,我们宁波是一个美丽的海滨城市,如今的宁波城处处绿树成荫,鸟语花香。不知你留意没有,我们宁波都有哪些树呀?发现了吗?我们说的很多树里都有一个什么旁?今天我们再来认识一种树——槐树。谁能读?指名读。老师写“槐”字,读字。槐就是指槐树,槐也是木字旁。你们见过槐树吗?其实我们宁波也有槐树,宁波还有一条路叫槐树路呢!这就是一棵老槐树,这是一棵开了花的槐树。请你们读读下面那段介绍槐树的文字,你也许对它就不陌生了。指名读,现在你了解槐树了吗?知道了一些什么?(随机学习槐米)同学们真会读书,自己认识了槐树,多了不起。那你知道什么叫槐乡了吗?(板书:乡)学生书写。槐乡一定有许许多多的槐树,槐树特别多,特别有名的地方,我们就叫——槐乡。这样的说法还有很多呢!比如:我们浙江黄岩盛产橘子,因此我们把黄岩称为橘乡。中国台湾的阿里山出产各种水果,我们就把阿里山称为——果乡。我们宁波物产丰富,人民生活富裕,这样的地方我们叫——鱼米之乡。这节课我们要走进飘着淡淡花香的槐乡,去认识一群槐乡的孩子。让我们热情地呼唤他们。读课题。
二、初读课文,初步感知那是一群怎样的孩子。
那到底是一群怎样的孩子呢?好好读读课文想一想。要求遇到生字圈出来多读几遍,把课文读正确读流利。
从你们摇头晃脑的样子,老师知道你们一定读得很认真,我先来考考你们词语都会读了吗?我先请了小老师来带读上面的词语。
惹人注意、随风飘动、上下飞舞、满载而归、月落柳梢 开火车读
淡淡的花香、勤劳的孩子、快乐的歌声、甜蜜的微笑、火热的劳动 师生接读
像蜻蜓的翅膀、像觅食的小鸭子
课文哪段生字最多?最难读?我就来考考你们会读了没有?谁接受大家的检查,其他同学可要仔细听。
看来要把课文读正确也不是件容易的事。
谁有信心读好它。我最欣赏自信的孩子。
果然是胸有成竹呀! 终于把课文读正确了,看来读书哪还真的下番工夫。
读得真不错,瞧!新词朋友也赶来夸你们呢?认识他吗?读“炊烟”。知道炊是什么意思吗?炊就是烧火做饭。那你知道什么是炊烟了吗?(做饭菜时冒出来的烟叫炊烟。)我们把很少的炊烟叫一( )炊烟。很多炊烟可以叫一缕缕炊烟,也叫——缕缕炊烟。天上飘着的一朵朵白云,我们也可以叫朵朵白云,这样的词语还有好多呢!让我们一起来读一读。出示:日积月累。
读了课文你觉得那是一群怎样的槐树的孩子呢?
三、学习第三段:
八月,槐花飘香,那是孩子们最快乐的时光,在这样一个热情似火的季节里,他们在干什么呢?出示句子:
男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
读着读着你仿佛看到了什么?这段话里写了谁?男女生分别读句子。想一想男孩在干什么?(男孩在削槐米。在怎样地削?还能用自己的话说说吗?是从哪里看出来的?能带着你的体验再来读读这段话吗?削槐米的时候你们可要抱紧大树,不要掉下来哦,来,让我们加上动作一起来读一读。
女孩子呢?谁来读。她们在干什么呀?(板书:捡、塞)
女孩捡槐米、塞槐米的时候,课文里打了两个比方,说她们的辫子像——蜻蜓的翅膀上下飞舞,说她们的头一点一点的,像觅食的小鸭子。多有趣呀!谁能把它读有趣了?
看图说话:槐乡的孩子干得多起劲多快乐呀!你能看着图画说说那火热的劳动场面吗?
也可以用上:削、捡、塞
同学们,你们可知道,他们劳动的时候正好是一年中最炎热的——八月呀,文章里是怎么描写的?
读读第三段,找找描写天气的句子。指名读。
八月的天真热呀!连鸡都热得耷拉着翅膀,鸡的翅膀怎样了?垂下来就叫——耷拉着翅膀。
看“耷”大耳朵垂下来叫耷拉着耳朵。
引读课文。
这样的天气我们可以说(酷暑难当、炙日烤人、)
这样的天气会令劳动的槐乡孩子(满头大汗、挥汗如雨、汗流浃背)
槐乡的孩子在这酷暑难当、炙日烤人的天气里正在挥汗如雨地劳动着,他们个个满头大汗、汗流浃背。天是那么的热,热得连小动物都受不了了,但槐乡的孩子(引读第三段)
四、再现词组,创作诗歌。
缕缕炊烟袅袅从村中升起的时候,孩子们提着满篮子的槐米回家了,课文里用了一个什么词?是呀!孩子们满载而归了。一路上,他们边走边唱,还不时和自己的好朋友说着悄悄话呢!我们也来给词语找找朋友吧!
长长的 飞舞的 晶莹的 金黄的 暖和的 快乐的
钩刀 温室 歌声 槐米 辫子 汗水
二楼的朋友都住在一楼呢!赶紧帮他们找找吧! 朋友见面真开心,我们一起来读读。
同学们,天色已经不早了,夕阳早已映红了天边的云彩,槐乡的孩子唱着跳着,碧绿的田野里到处飘荡着他们的歌声。听到了吗?他们在唱一首怎样的歌?能把这快乐的劳动之歌补充完整吗?其实只要把这些词语朋友送进去就是一首好听的歌了。
快乐在哪里?
我来告诉你。
她不在________,
也不在________。
她在________,
她在________,
她在________,
她在________,
啊!快乐,她就在辛勤的劳动中。
槐乡的孩子看着你笑呢,你说出了他们的心声。
老师把你们编的歌词打在屏幕了,我们一起来读读好吗?
此时此刻你们就是一群槐乡的孩子,提着满篮子的槐米,想着又能回到学校读书了。你们的心里一定也装满了快乐吧?能把那份快乐用歌声唱出来吗?
掌声响起,你的歌声可能不是最动听的,但一定是最美妙的,因为你唱出了劳动的快乐。
亲爱的槐乡孩子,让我们站起来,动起来,放开嗓子尽情歌唱劳动的欢乐,歌唱你们的幸福吧!
歌声已经渐渐离我们远去了,我们也该和槐乡孩子说再见了。孩子们,不管生活多苦多累,只要我们勤劳乐观,那我们就一定是快乐幸福的,就象那槐乡的孩子。
教学反思:
“一切为了学生的发展”是新课程倡导的教学理念。为了落实这一理念,我在教学中充分尊重学生的经验,让语文教学向儿童的生活世界回归。
低段的学生已经有了运用语言的经验,也积累了相当的生活经验,特别是已经有了一定程度的口头表达能力。因此说“生活经验是语文学习的重要资源”的观点,完全符合学生学习语言的特点。
在本堂课中,有许多把学生生活经验引入课堂的成功例子:例如从家乡的树引出槐树,
从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。既理解了“乡”,又扩充了生活积累。在学习槐乡孩子的劳动情景时,让孩子们想象是在怎样的天气中进行的,通过调动孩子们的生活经验,既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳也让他们感受了那份快乐。
语文教学只有贴近生活,才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活,才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活,才能真正为学生所喜爱。
一、导入。
师:通过前面的学习,槐乡的孩子给我们留下了深刻的印象。在你们的眼里,这是一群怎样的孩子呢?
师:槐乡的孩子的课余生活虽然简单,但却十分快乐,在谈到快乐时,他们首先想到的一定是那一棵棵槐树。
(出示槐树不同地方的图片)
二、朋友。
1、师:(cai有槐花的槐树图片)大家看,老师把槐乡孩子的最爱带到了课堂上,让我们一起走近他们。你看到了什么?
生:……
师:书中是怎样写槐树的呢?请大家默读课文的第二自然段。
师:(cai文本)谁来把课文中描写槐树的句子读一读。
生个别读
减词对比读。
师:女同学一起来读一读。
师:清晨当孩子们推开家门,首先窜入眼帘的是那一棵棵槐树;
当他们走在上学的山路上,随着风儿,向他们打招呼的是——;
当他们来到运动场,勾住他们的衣角,要求和他们一起游戏的也是——;
那么,当他们还在什么时候,什么地方,槐树也和他们相伴相依呢?
生:……
师:是呀!孩子们生活的分分秒秒,时时处处,槐树都相伴左右,此时此刻,槐树在孩子们的眼中心中,仅仅只是一种普普通通的植物吗?(生答)他已经成了孩子们的——(朋友)。(板书:朋友)
三、亲人
1、那高大挺拔的槐树,那散发着淡淡清香的槐米给孩子们带来了朋友般的温暖,带来了无限的快乐。不过,除了时时陪伴,槐树给孩子们还带来了快乐,看看课文第二自然段,谁知道了?
生:(学费)
师:哪句告诉你的?读一读。
师:想想你们的学费是谁给的?
生:……
四、玩伴
1、是呀,最思念的是那八月的槐乡,八月的槐树。可这是为什么呢?八月,天多热。鸡呀、狗呀、蝉呀,都热得不得了,鸡热得……狗热得……蝉热得……你热得……你热得……
2、师:热得只想吹吹空调,吃块冰西瓜,可槐乡的孩子们在干什么呢?请大家自由读读第三自然段,边读边划出来。
(生自由读课文)
3、同桌读读划的句子,并说说你感受到什么。
4、师:火热的八月,槐乡的孩子在干什么?
a 生:槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了。
b 男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
师:(指几男生读)(可以加上动作)
动作是怎样的?可以说一说。
(男生齐读)
c 师:女孩们,你们在干什么?
生:女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
师:这时,槐树又成了孩子们最好的…… (玩伴)
因为槐树,男孩女孩们团结协作,你削我捡,你捡我削,结成了深厚的……(友谊)这真是一棵棵友谊之树。
5、师:那一棵棵槐树是孩子们的天堂、孩子们的乐园,在树上,在树下,他们还会干什么呢?
6、就在这一阵阵欢声笑语中,缕缕炊烟从村中升起,孩子们要回家了,文中有一个词形容他们回家的样子。(满载而归,出示这个句子)师:究竟载着什么呢?
生:
师:来,载着你的希望读一读。(指名读)
师:是呀,尽管是在乡村,尽管他们并不富裕,可他们勤劳、他们积极,于是,满载着这些收获,田野里飘起了他们……(快乐的歌声)希望你们每天也能满载而归。
7、师:这是一群怎样的孩子呀?
生:这是一群……
五:悟情拓展。
1、师:看,槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物,但因为有了一群爱他们的槐乡孩子,这种普通的植物有了无穷的生命力,他不再只是一棵简单的树,而成了孩子们最亲密的朋友、最慈爱的亲人、最好的玩伴。
2、(出示鲜花)这是什么?
师:知道吗,这是教师节时,一个同学送给老师的节日礼物,那它还仅仅是一束鲜花吗?
师:那这是一束……
生:……
3、师:是呀,当你笑着看花,花也含情;当你笑着看水,水也含笑,用我们爱的眼睛看看这些不起眼的东西吧!你想到了什么,想说点什么?(图片:草、茶、石头……)
生:(生思考)
4、你们都成了小诗人了,就把你说的,想的写下来吧,一小节行,三两句也行。你可以参考老师提供的题目,也可以自己拟题。
(生自由创作)
(指生读,评)
六 小结。
看,当你用含情的眼去打量这个世界,用感恩的心去感受这个世界,哪怕一块无心的石头也变成有情之物,充满无限的生命力,让我们心中充满爱,给世界带来更多的快乐。
教材简析:
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。
学习目标:
1.有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点:
1.引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。
2.使学生感受到劳动的快乐。
教学准备:槐树枝
教学过程:
一、激情导入
同学们在什么时候感受到快乐了呢?
同学交流
同学们在学习中、游戏时感受到了快乐,而有一群小伙伴,他们的快乐却是在劳动之中,他们就是----槐乡的孩子。(板书课题)
这节课就让我们一起走进槐乡,去体验槐乡孩子劳动的快乐。
二、初读感知
师:请同学们用自己喜欢的方法读课文,力争把课文读正确,把句子读通顺。
要求:不认识的字看拼音或问同学,长句子、一下子读不同的句子多读几遍。
(自由读课文)
师:下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。
分段读课文和评议,重点是生字和词语
师:通过读课文,你们知道了什么?
生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的,小花苞和米一样大小,叫槐米,清香好闻,可以做药。
生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动,自己挣钱交学费。
生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
同学们知道的真不少,老师还有几个问题:
槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?
课文哪部分介绍了槐米?(找出有关段落读一读)
三、品读体验
师:槐乡的孩子爱家乡、爱劳动,在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文,体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号,多读几遍。
生(认真读课文、找句子、作记号)
师:谁能读读找出的句子和段落?
生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
生2:月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
生3:女孩……
师:你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?
生:(高兴地说)能!
师:下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?
生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
师:从这一句话中你体会到了什么?
生甲:我体会到了孩子们起得早,当大人们生火做早饭的时候,他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。
生乙:我体会到了孩子们很辛苦,但是他们以苦为乐。
生丙:我体会到了孩子们收获很大,非常高兴。
师:体会得深刻。你们感受到快乐了吗?
生:(反复读、体会)。
师:同学们找的句子都对,剩下的句子你们分组交流吧。
生:(学生分组交流)
师:老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。
四、小结
师:这是一篇略读课文,我们是怎样学习这篇略读课文的?
生1:我们先借助拼音和查字典读准字音。
生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。
生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。
师:同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们,那就是要靠自己读,运用精读课文中学到的方法,尽量自我思考、自我质疑,力争自己做出新的发现。
一、教材简析:
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点:
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备:
查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。
(二)初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
(1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
(2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
(三)细读课文,理解感悟。
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树(槐花)。
尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)
槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)
3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?
尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
槐乡的孩子是可爱的。
(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
(4)槐乡的孩子是快乐的。
……
(四)欣赏评价,深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。
2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
(五)布置作业。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
板书设计:
勤劳懂事
槐乡的孩子可爱吃苦耐劳
以苦为乐
……
教学目标
1、正确流利地朗读课文,感受槐乡孩子的勤劳与快乐,积累部分语言。
2、理解课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。
教学准备
1、学生查找槐树的相关资料。
2、课件
一、导入
1、在草地上玩耍,去野外登山都是非常开心的事。其实,生活中还有很多其他的乐趣,比如劳动的快乐,同学们有没有体会过呢?
2、有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣学费,生活丰富而充实。这是一种怎样的快乐呢?今天我们一起来学习《槐乡的孩子》(板书),来感受他们的快乐。
二、初读课文
1、听范读
2、自学课文:
⑴默读课文,划出不认识的生字,借助拼音或请教同学。
⑵划出哪些不懂的地方。
⑶槐乡的孩子给你留下什么样的印象?
3、四人小组讨论:
⑴试读课文,互相纠正读音。
⑵交流在预习中不懂的地方。
三、研读课文
1、通过刚才的讨论,你们读懂了什么?
随学生回答,相机点拨。
2、还有哪些问题没有解决?
师生共同讨论解决问题。
四、总结课文
1、你觉得槐乡的孩子怎么样?有哪些可爱之处?
2、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
教学要求
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
教具准备
课件;槐花图;音乐
教学时间 两课时
教学过程
布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花图片及诗句,导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。
三.品读欣赏
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。
学生交流,教师适时评价。
(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
一、检查复习,导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的:
⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业:摘抄好词佳句。
五、听读文章《纸船印象》
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力,体会一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点
引导学生读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
教学过程
本课是学生进入三年级的第一篇略读课文,在内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意“,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。从方法上说,老师要放手,主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得的基本读书方法,提高阅读能力。
一、默读课文,圈画生字
圈画出不认识的字词,自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示,独立阅读、思考,小组内交流。
课文主要讲了一件什么事?
槐乡孩子采摘槐米的事。
三、 再读课文,回答问题。
槐乡的孩子可爱吗?从课文中哪些描写可以体会出来?
1、 画出有关的句子,读一读。
2.小组内说一说自己的感想,然后再读出来。
3.全班交流,老师及时总结。
(1)勤劳懂事
“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”
(2)吃苦耐劳
“八月,天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子,引导学生说一说,读出自己的感觉。
(3)以苦为乐
“田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面,写得轻松、欢快、活泼,一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感,读的时候引导孩子们体会这一点。
四、 拓展延伸
1.摘抄描写天气热的句子。
2.说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培养独立阅读的习惯,能和同学交流读后的感受。
3、读懂课文,引导学生树立从小爱劳动的观念。
二、教学重难点
通过阅读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。
三、教学准备查找槐树、槐花的图片和资料
四、课时安排1课时
五、教学流程
(一)激趣导入
1、激趣:同学们,我们的生活像七彩的图画,丰富多彩,快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流,教师指导学生用简短的词概括说说。
2、总结:无论是外出郊游,还是游戏活动,我们心中充满着快乐!我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐,金色的草地有玩耍的快乐,爬天都峰有游玩的快乐。
3、切入:今天老师要带你们去一个地方,看看那里的孩子有怎样的快乐。接题,齐读课题“槐乡的孩子”,相机教学“槐”字。
(二)简介课型
1、简介课型
(1)、什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起,我们所学的课文分为两种:精读课文和略读课文前带“☆”,课文前面带有导读提示。
(2)、怎样学习略读课文。先读“导读提示”,了解学习要求,带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究,发表自己的见解。
2、导读提示,自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,交流并归纳本课的学习要求:
(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
(2)和同学交流读后的感受
(3)把喜欢的句子多读几遍
3、自读课文,注意带拼音的生字,碰到难度的地方反复多读几次,
4、适当的生字词教学。出示:
槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累
淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归,月落柳梢
(三)重点赏读——品“乐”
1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树,出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花,叫槐花,又叫槐米。
2、抓住关键句“它们并不惹人注意,却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段,读懂课文中从哪些方面描写槐花,怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。
3、槐米不惹人注意:米粒般大小,淡淡的清香,藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导
槐米是宝贝:可入药、做染料、换学费
4、过渡语:槐乡的孩子用槐米换学费,他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段,找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子,感受劳动的场景。
抓住男孩动作,想象男孩们的语言、动作、神态
女孩劳动场景,把握两个比喻句,来感受女孩的动作灵快。
5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚,而且是在怎样的天气状况下?引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热
6、对比体验。如此炎热的天气,我们在干嘛,槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。
槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。
7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚,身上的衣服干了又湿,湿了又干。他们心里觉得辛苦吗?你从哪里体会到。
以苦为乐,唱着快乐的歌,满载而归,带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面,,轻松欢快,没有辛苦、劳累的压抑,以苦为乐
(三)总结交流、拓展延伸
1、交流感受,读完课文仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真_______!________________。”大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。
2、总结:看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。
3、组织学生说说自己的平时生活中,通过劳动获取快乐的事。
六、作业设计
积累文中描写生动的句子
七、板书设计
4、槐乡的孩子
可入药
槐米做染料
槐乡的(宝贝)换学费
勤劳懂事
孩子吃苦耐劳
以苦为乐
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3.熟读自己喜欢的句子。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
课文《槐乡的孩子》中“男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下的削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声……”同样是童年,槐乡的那份快乐,我们的孩子是不能体会的。但是,如何把这份快乐传达给我们的孩子,让他们在字里行间,在文字中体会到?
《语文课程标准》指出:“在教学中尤其要重视培养良好语感和整体把握能力。”对于这篇课文,我以“感受槐乡孩子的快乐”为主线,展开整体阅读,通过整体阅读捕捉信息“槐乡孩子的快乐在哪里?”
在经过初读课文,了解课文大意以后,我问:“孩子们,读了课文,你能说说槐乡的孩子是_______?吗”
生1:槐乡的孩子是懂事的,槐乡的孩子是不伸手向大人要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的……
不错,能抓住课文句子来理解,我微笑着点点头,示意坐下。
生2:槐乡的孩子是勤劳的,八月天多热,鸡热得……槐乡的孩子可不怕热……
生3:槐乡的孩子是离不开槐树的,课文第一段说……
生4:槐乡的孩子是爱劳动的,因为:明天只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中……
师:孩子们,你们真会读书,槐乡的孩子是不怕热的,是勤劳的,是懂事的,是爱劳动的,但他们更是快乐的,请默读课文,静下心来想想,看谁能发现槐乡孩子的快乐。
教室里安静了下来,偶尔有些许低低的讨论声,我知道,孩子们在偷偷交流,我不理会,装作自己没听见。他们在享受思考和交流的快乐。不久,小手陆陆续续地举起来了。
师:槐乡孩子的快乐在哪儿,你可以选择这样开头“槐乡孩子是快乐的,____________”
生1:槐乡的孩子是快乐的,“八月,槐树打了花苞……小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动……”他们每天去山上打槐米,每天都能闻到槐花的香味,一定很快乐!
师:是啊,每天和槐花香做伴,这是多么诗意的生活啊,他们真快乐!
生2:槐乡的孩子是快乐的,“槐乡的孩子可不怕热……还没等云雀开口歌唱黎明……”每天他们在山上都能听到云雀的歌声,多有诗意啊!
大概是受了第一个孩子和我的启发,这个孩子活学活用了。
师:云雀的歌声,一定很动听吧!你不仅发现了槐乡孩子充满诗意的快乐,还把老师刚才讲的话用了起来,真棒呢!(全班掌声)
瞧那小脸红的啊,他的快乐溢于言表。想必学习的快乐,此刻他是深有体会的,
生3:槐乡的孩子是快乐的,“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的……”他们把自己打来的槐米卖了,交学费。
师:能拿着自己赚到的钱去上学,一定会很自豪吧!这样的快乐,我是没有体会过的。真想试一试呢!我是没机会了,希望你们能去尝试这种快乐!
生4:槐乡的孩子是快乐的,“男孩常常是……像觅食的小鸭子”。他们在打槐米的时候一定没有感到累,那么多槐米,他们可以卖很多钱呢!
“哈哈哈”,全班大笑,虽然回答得粗浅了些,但谁不说这是他的真实感受呢!
师:是啊,他们的快乐超越了他们的劳累,瞧,女孩的辫子也在快乐的起舞呢!让我们读出他们的快乐吧!
生5:槐乡的孩子是快乐的,“当缕缕炊烟……田野里飘荡着他们快乐的歌声”打了那么多的槐米,他们都高兴的唱起歌来了。
生6:槐乡孩子是快乐的,“月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡,”虽然他们劳累了一天,但他们脸上还是带着微笑。
师:你猜在睡梦中,他们会梦见些什么呢?
“打槐米” “拿着自己赚到的钱去交学费”……
师:是啊,虽然劳累了一天,但是槐乡孩子的心中还是很快乐的,真是虽累——
生齐:虽累却乐
一双双闪着光的眼睛,将他们的快乐展露无遗。语文学习的快乐必须经由语文本真的方式——语言文字的学习和体验来实现,这一能力不是孩子天生具备的。因此,教师要给孩子搭建一座孩子和文本之间的桥梁,使孩子能够从自己出发,走进语言文字的美妙丛林中,去体验语文的魅力。
【教材分析】
这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
【学情分析】
这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。
【教学时间】两课时
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片:槐花?槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月
2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?
二、初读课文
1、自学生字词。
(1)读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名读、齐读。
(3)指名解释词语,教师相机点拨。
(4)齐读生字词。
(5)听写生字词。
3、各自轻声试读课文,要求读准字音,读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。出示思考题:
默读课文,想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业:
1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
3、联系朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
(1)指名读课文。
(2)这一自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么?
①这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么?
②读一读,你从这几个比喻句中体会到了什么?
③指导学生有感情地朗读。
④从这句话中,你感受到了什么?
⑤齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。
⑥从这句话中,你体会到了什么?
⑦怎样读,才能把这种体会给读出来。
(3)指名有感情地读第1自然段。
(4)齐读第1自然段。
2、导读第2自然段。
(1)自由读这一自然段,想一想:这一自然段可分几层?每层主要说什么?
(2)指名读第一层。
①这一层是写谁的?什么叫“傻乎乎”?小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
②指导有感情地朗读,使学生通过读,来体会槐花香气醉人。
(3)齐读第二层。
①这一层是写谁的?从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗?
②指导有感情地朗读,让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。
(4)指名有感情地朗读第2自然段
(5)齐读第2自然段。
3、导读第3自然段
(1)指名读课文。
(2)思考:这一自然段告诉我们什么?
(3)自由地读一读这一自然段,看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。
(4)指导有感情地朗读这一自然段。
4、导读第4自然段。
(1)齐读这一自然段。
(2)联系课文内容回答:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?
(3)最后一个自然段在文中其什么作用?
二、总结课文
1、教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。
2、朗读课文。
三、作业练习
1、按课文后第四题的要求,照样子写重叠词。
2、练习背诵课文。
学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。
教学重点:读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
教学难点:培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。
教学关键:培养独立阅读能力。
教具准备:生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?
今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
三、欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
四、小结
快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
板书设计:
勤劳懂事,分担父母的辛劳
4、槐乡的孩子可爱吃苦耐劳,有很强的自立精神
以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑
开学马上就满两周了。我和新班级的新学生也接触了快两周了。这期间,我和学生一直在磨合,让他们适应我的教学方法,也让我适应他们的学习习惯。
今天学习《槐乡的孩子》一课。
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
(呵呵,上面两段是教师教学用书中的原话。)
昨天布置他们预习了课文,提出自己不懂的问题。今天早自习批改预习作业时,发现很多同学不懂其中的词语:槐乡、花苞、米粒、缕缕炊烟、满载而归等。也有同学提出的问题很有讨论价值,如:作者为什么要写“天多热”?
不论他们提的问题怎样,他们能提问了,我很欣慰。
下面是几个自认为还好的教学环节:
★理解“槐乡”。
1、“槐”字怎么写?槐是一种树,就是槐树。种满槐树的地方,我们可以称之为槐乡。专门种植橘子的地方,我们可以称之为橘乡。还有果乡,鱼米之乡,江南水乡等。(这样一拓展,学生的兴趣就来了。)
2、怎么来理解槐乡的槐树多呢?
我引导:孩子们的房前屋后种的是(槐树)。出门,大街两旁种的也是(槐树)。走进校园,操场两侧长满了(槐树)。远处,也是满山的(槐树)。所以说,槐乡的孩子,从小就和槐树(结成了伴)。槐乡的孩子(离不开)槐树,就像海边的娃娃(离不开)大海,山里的孩子(离不开)石头。
槐乡的孩子,靠着槐树上的槐米来换回学费。他们是多么(懂事)啊!
这样的形式,就解决了学生提出的问题:为什么说槐乡的孩子离不开槐树呢?
★体会槐乡孩子的勤劳。
1、八月,天多热。槐乡的孩子都做些什么呢?自读课文,找出写槐乡孩子的句子,用“ ”画出相关的句子。
2、比较男孩子和女孩子的劳动。
男孩:爬 削
女孩:捡(两条辫子像蜻蜓的翅膀)
塞(头一点一点的,像觅食的小鸭子)
不论男孩女孩,都是那么勤劳。他们为学费而辛勤劳动着,顾不上八月的炎热。
★体会“快乐”。
出示小练笔:
快乐在哪里
快乐在哪里?
她不在 ,
她不在 。
她在 ,
她在 ,
她在 ,
她在 。
啊,快乐,
她就在 !
班上张禾昕同学的脑子转得超快,马上来了一首:
快乐在哪里?
她不在悲伤中 ,
她不在玩耍中 。
她在 勤劳中 ,
她在 认真中 ,
她在 努力中 ,
她在 奋斗中 。
啊,快乐,
她就在辛勤的劳动中 !
看看他写的诗,是不是很有意味呢!
最后,我和孩子们就在张禾昕的有节奏的朗读中,在大家手手相拍的快乐中,结束了这篇课文的学习。
呵呵,这是我两周来上得最过瘾的一课。自我感觉良好!
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3.熟读自己喜欢的句子。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
知识扩展
槐树的四季
春天,我那枝条上早早地就发出一个个嫩绿的小芽子,一个个小芽就像是一棵棵刚蹦出土地的小草,可惹人喜爱了。在和煦的春风里,我那叶子很快舒展长大,又是一树绿意。下小雨了,同学们都躲在我下面跳皮筋,玩沙包,做游戏。顿时,我的下面又是一片欢声笑语!
夏天,我开花了,我的兄弟紫槐的花比我的花美,但只有我乳白色的花能吃,不信你尝尝就知道了。告诉你,困难的年代,许多人都靠食用我的花蕾熬过了饥荒。到了酷暑难熬的那几天,同学们就到我这儿来乘凉,虽然我也挺热的,有时候连叶子也晒蔫了,但看到同学们那高兴的神情,我顿时又有了精神。
秋天,我的叶子变黄了,一阵秋风吹过,我摆动着手臂,和那一片片心爱的叶子告别,他们依依不舍地离开我,打着旋儿慢慢飘落,黄黄的叶子就像一只只在风中翩翩起舞的蝴蝶,可美了!
严冬来临了,寒风在“呼呼”地刮着,我已经连一片叶子也没有了,我的叶子在根部慢慢地融进了土壤,等到来年,我的枝叶将更加美丽,更加茂盛。同学们,你们可能还不知道我槐树的作用吧?告诉你,我的木材十分坚硬,有些叔叔把它作为优质的木具、车辆用材,我还可以提制成芦丁,做药用。
如果你走出校园,夏日漫步街头,闻着那一阵阵清香,你会不经意地发现,街道两旁整齐地排列着一棵棵高而大的洋槐树。因为我对
城市绿化做出的突出贡献,其实呀,我是北方地区具有代表性的树种,人们赋予我悠久而特殊的人文特征,人们一辈又一辈地传唱———“要问祖先哪里来,山西洪洞大槐树”。
什么是槐米
槐米:又名:白槐、槐花。
植物形态:落叶乔木,高15—25m。羽状复叶互生;叶轴有毛,基部膨大;小叶9-15,卵状长圆形,长2.5—7.5cm,宽1.5—5cm,先端尖,基部阔楔形,下面灰白色,疏生短柔毛。圆锥花序顶生;萼钟状,有5小齿;花冠乳白色,旗瓣阔心形,有短爪,并有紫脉,翼瓣和龙骨瓣边缘稍带紫色;雄蕊10,分离,不等长。荚果肉质,串珠状,长2.5—5cm,无毛,不裂。种子1—6,肾形。花期7—9月,果期9-1o月。
全国各地有栽培。夏季花蕾形成时采收,及时干燥,除去枝、梗及杂质。花蕾卵形或椭圆形,长2—6mm,直径约2mm。花萼黄绿色,下部有数条纵纹。萼的上方为黄白色未开放的花瓣。花梗细小。体轻,手捻即碎。无臭,味微苦涩。
作用:可入药、保健、制茶
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
【课前准备】
查找槐树的图片及文字资料。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、初读细读,感知理解
1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花:
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论:
⑴槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
⑵槐米有什么用处?
⑶课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
三、欣赏评价,深化感悟
1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
3、小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
结尾:非常感谢大家阅读《《槐乡的孩子》教案(优选15篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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