导读：无论在什么课堂中，学生专注力的状态，将直接影响到这节课能否顺利开展并实现教学目标。尤其是处在艺术教育领域中的播音主持课，首先就要吸引学生的注意力，让其对专业产生浓... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
此文《如何让青少年播音教学更方便？如何增加青少年学习兴趣？》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐，供大家学习参考！
无论在什么课堂中，学生专注力的状态，将直接影响到这节课能否顺利开展并实现教学目标。尤其是处在艺术教育领域中的播音主持课，首先就要吸引学生的注意力，让其对专业产生浓厚的兴趣，接下去才能更好地进行课堂教学。因此，播音课上对学生，尤其是青少儿学员进行专注力的训练以及调控便至关重要。那么，今天小编为大家整理了一些相关内容，下面我们一起来看看吧!
青少年播音教学三种方法：
移除无关干扰
由于孩子的天性活泼好动，这就导致了不少孩子上课时，常会以“无意注意”为主，所以老师要尽量避免教室里有太多无关的设备，比如玩偶、彩纸、积木等，以免这些无关的因素“偷”走了儿童的目光。老师只需要准备与孩子人数对应的小椅子即可，椅子也不宜过多，避免孩子对多余的椅子胡乱摆弄或乱串座位。如果是上课必需要用到的教具，建议老师事先把它们放在不被学生看到的地方。
变化教学形式
在一节课中，如果前前后后都是一样的讲课节奏，就会容易让学生产生困倦，对于喜欢花里胡哨的东西的孩子来说尤甚!所以我们教师在课堂中就要做到动静结合、游戏与教学结合、竞赛和问题结合等。比如，在播音课堂上进行气息训练环节时，可以采取让孩子模仿火车开动的声音的办法，让孩子形象地了解如何运用气息，化复杂为简单;在活动延伸的阶段，可以采取“障碍有奖问答”的方式，让孩子们从老师的对面竞争着越过障碍，到达老师跟前，先到达的就先抢话筒，并回答问题，答对了就会获得相应的奖励。这样让孩子就在竞争中就提高了参与意识，还能够让氛围由此变得活跃起来、让课堂动起来，两全其美。
对标激励法
当课堂气氛不佳，学生兴趣低落时，我们就可以采用“队标激励法”。它能够将孩子的表现可视化，让孩子看到自己队进步的速度，并与其他队进行比较，有一个竞争意识。孩子们都很在乎自己队的队标，都不希望落后于其他队伍。在这个时候说一句“下面我要给坐姿端正的、听课认真的同学所在队的队标升一级!”时，所有的孩子都会立刻打起精神。这远比我们站在台上喊“都坐好了!我接下来要讲的很重要!”的效果要好得多!
播音教学是一项实践性很强的工作，作为播音专业的教师，我们需要在实践中不断发现、认识、检验教育的真理。对此我们要一直在播音教育、教学的路上不断总结经验、淬炼方法，与各所属机构戮力同心，奋进前行。让更多的孩子对语言艺术有更深的了解和认识，让他们的言谈、气质和情商都能因学习播音主持而得到全面、综合的培养和提升。
少儿播音教学方法
图片导入法
图片导入，是青少儿播音教学中最直观、最简便、最常用的导入方法了。比如，我们给孩子讲述《小熊的尾巴》这个故事时，(故事描述了一个羡慕别人尾巴的小熊，终于长了别人的尾巴之后的苦恼，后来它明白了做自己才是最好的。)我们可以在多媒体屏幕上依次出示不同动物们的尾巴图片，让孩子们猜测是谁的尾巴?
这样一方面可以引发孩子的兴趣，另一方面可以检测孩子的认知能力，还能为下文的展开做好铺垫。孩子们了解到小动物们的尾巴都有各自的特点和优势，也就能从中略微懂得，其实每个人都有自己的特点和优势，坚持做自己，才是最正确的选择。
谜语导入法
“猜谜语”不仅能够引发孩子的兴趣、集中注意力，还能锻炼孩子的思维能力。比如，我们进行儿歌教学时，以《小雨》为例，为了导入小雨的形象，我们可以以“千根线、万根线、落到河里都不见，大家猜猜这是什么呀?”这样的谜语来开课，进行导入让孩子引发对小雨的兴趣，进而进行后续教学。
故事导入法
故事具有一定的起伏情节和联系性，所以备受孩子们的喜欢。就拿绕口令来说，它比较绕口，往往整首绕口令读下来，孩子们却并不知道里面说了些什么，这就会造成孩子只能以纯背诵的方式去记忆内容。所以，我们便可以先以故事的方式先来讲述绕口令的内容，让它变得通俗易懂，理解了内容之后再逐字逐句地规范发音，最后再尝试加快速度去读，效果会更好。
动作导入法
爱玩是孩子的天性，有时候不能让课堂安静，那就索性让课堂动起来吧!比如，在讲《做早操》这首儿歌时，老师可以就让孩子跟着老师一起做做儿歌中提到的运动“踢踢腿、伸伸腰、转一圈……”这样一来，整个做操的过程就演绎成了儿歌的内容，孩子们记忆起来就更加深刻容易了。
角色导入法
让孩子进行角色的扮演，不但可以丰富课堂的趣味性，还能加深孩子对于故事内容的理解，让孩子更好的记住故事前后之间的关系，更能增进小伙伴们之间的协作力和情感。所以专委会的老师鼓励一线播音教师，多在课堂上进行角色扮演，时间长了，孩子们自然会被这种形式吸引并爱上它，有的孩子在一上课就会问，今天是否有表演的内容?那么这个时候，再让他们进行故事理解与复述就不是什么难事了。
其实，青少儿的语言教学，只要掌握了少儿心理以及一定的教学方法和技巧，还是很容易进行的。在这其中还需要播音教师们多一些耐心、再多一点钻研的精神，我们的播音主持教学就能更上一层楼。
好了今天小编的介绍就到这里了，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!
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