导读：第一篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划 为全面落实双减政策，切实减轻学生校内校外负担，提高教育教学质量，同时为落实上级部门工作精神，强化学校教学管理，明确... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
为全面落实“双减”政策，切实减轻学生校内校外负担，提高教育教学质量，同时为落实上级部门工作精神，强化学校教学管理，明确教学任务，提高教学效率，现制定如下工作计划。
一、指导思想深入贯彻落实“双减”、“五项管理”通知要求，继续探索轻负高质之路，坚持把“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合，落实各级关于推进基础教育综合改革的要求，围绕县教育局20__年教育教学工作要点，不断创新教研方式，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，进一步深化课程与教学改革。以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进教育教学改革向纵深发展，使教改工作取得新突破，取得新进展，取得新成果。
二、聚焦目标
1、加强思想建设，完善课程，提升育人能力。
2、聚焦育人目标，研究课堂，提高综合能力。
3、强化针对培养，分类实施，促进专业发展。
三、主要工作及措施
(一)坚持“五育”并举，努力提升学生综合素质
1、对照党的教育方针检视办学理念，进一步总结凝练办学定位、办学特色、校训校风，不断坚定正确办学方向、规范办学行为、提高办学质量。
2、切实加强学生德育及心理健康教育，强化心理健康教育。
由学校兼职心理辅导教师分年级做好心理辅导讲座，每学期不少于一次。以活动为抓手，主体验、重实践，突出社会主义核心价值体系教育，分级确立活动主题，七年级以“开启美好初中生活”为主题，加强新生入学常规教育，帮助他们养成良好的学习、生活习惯，培养学生的集体主义精神，独立学习、生活和分辨是非的能力，使他们尽快适应中学学习的新要求;八年级以“做健康向上的好少年”为主题，引导他们认识青春期身心发展的特点，正确处理性格成熟过程中可能出现的种种问题，增强法制和纪律观念，启发学生形成自尊自爱的品质。九年级以“自信人生二百年”为主题，引导学生形成时效观念(惜时、守时、用时)，培养良好的竞争意识，树立正确的人生观、价值观，把个人理想和国家需要及个人的发展和社会发展统一起来，为实现民族振兴、富国强民而刻苦学习，做一个全面发展、学有特长的初中毕业生。
同时充分利用班团队活动、升旗仪式、大型纪念日等特殊时段，以弘扬民族精神、热爱集体、爱护校园、诚信教育、感恩教育、法治教育、心理健康教育等主题活动为抓手，让学生在具体实践活动中学会感恩、体验美德、健全人格，培养学生明辨是非、扬善弃恶的能力。
3、持续强化体育美育教育。依据《__县教育局全面加强和改进新时代学校体育和美育工作的实施意见》，认真落实美育“三个一工程”和体育“211工程”(美育“三个一工程”即每个学生拥有一项艺术爱好、一次艺术社团经历、每年一次校级以上艺术汇报或艺术活动展示经历;体育“211工程”即每个学生掌握两项体育技能、拥有一次体育社团或俱乐部经历、每年一次校级以上体育竞赛或展示经历)。开足开齐美育体育课程，七年级体育每周不少于3课时，八九年级每周不少于2课时，音乐美术每周不少于1课时。常态化开展一日三操及阳光大课间活动，立足学校实际校情，扎实落实体育美育社团活动要求和计划，器乐舞蹈社团准备不少于五个的常态展演节目，美术、书法、剪纸社团准备常态化高质量展室一间。
“五一”前后举行__中学第第__届校园文化艺术节(科技节)暨体育田径运动会，“十一”前后举行__中学第二届校园读书节暨趣味运动会。同时积极筹办参加全县第四届中小学学生运动会。
4、规范实施综合实践劳动教育。严格按照标准开设劳动教育、安全教育等实践课程(七年级每周一节，八、九年级每两周1节)，由各班班主任负责教学，把劳动教育纳入常态化教学计划，每学期安排一次“劳动教育周”和“安全教育周”，在学校西墙侧开辟七、八年级劳动教育基地，由年级组统一规划，各班级具体实施，学校总务处积极配合，按照时令特点，动态管控基地实践过程，将基地筹建、劳动成果等纳入年级、班级常态化考核。同时结合周边地域特点，每学年安排一次大型户外远足研学活动，提升学生综合实践能力。
(二)细抓教学常规管理，规范教学行为。
1、加强课程管理。按照课程标准要求，开足开齐课程，尤其是音乐、体育、美术、劳动技术，保质保量上好每节课，杜绝旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将继续加强巡课与随堂听课的力度，加强课程计划的执行和管理。
2、落实有效课堂教学，继续深化希沃平台的深度应用，首先在有效备课上下功夫，在坚持原有备课制度的基础上，本学期逐步尝试构建以希沃备课平台为载体的集体备课架构，深化备课实效;其次在实效授课上下功夫，加大希沃平台与班级优化大师的深度使用，丰富授课活动载体，从而实现资源共享、优势互补、共同提高;再次追求本色课堂教学，突出一个“活”字。创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展，真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。筹备组建新一轮校园“青蓝工程”，并落实常态化工作，每年四月全面启动校园课堂教学活动月，举办__中学首届“课堂教学大讲赛”，为县市级讲赛活动选拔推荐优秀选手。
3、落实有效训练作业。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字，练习作业做到“精选、精编、精改、精评”，坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性;要求常规作业当堂完成，课间不留作业;周末作业定期备案，确保精简实效，以提高成效为目的。
5、加强理化生教学的管理、规范实验教学，在学生实验期间加强巡回指导，严格操作规程，质量第一，安全至上。实行指导教师负责制，保证学生在最短的时间内掌握操作技能，效率优先。开足开齐各种实验课。
6、抓好常规教育。以班级为主阵地，继续抓好学生良好学习行为习惯的养成教育，落实“随堂记笔记，一本用三年”的随堂笔记习惯、加大勤学好问习惯的养成，要求教师两饭时间尽量坐班，加大学生作业面批率，同时把问问题变成课外作业，加深师生互动沟通，打破师生之间的固有壁垒，营造和谐平等的交流环境;以教职工教研工作手册为抓手，工作过程留痕，加大教师对教学工作的梳理与反思，从而能尽可能的提升教师专业素质。
(三)深化教育科研，提高课程与教学创新能力
1、结合学校实际校情，以“校本教研”的深化为主线，不断丰富校本教研活动的内容和方式，把校本培训融入校本教研，继续发挥学科带头人、骨干教师的“领头羊”作用，采取“以课代训”的策略，积极探索“小研讨+大教研”的双线教研模式，“小研讨”以教研组、学科组为单位组织开展学科内的突出问题研讨交流，鼓励大家说真话，说实话，旨在解决实际教学过程的个性问题;“大教研”以全学科大范围的研修培训为主，结合不同学科的共性问题开展学习培训，旨在提升教师的整体业务素养。
有计划有目的的落实对学科新课程标准的学习培训，并实施学习效果监测，检测结果作为业务考评的参考数据之一。把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。同时细化出台《__中学教师教研教改手册的记录标准和考评细则》、《__中学学生作业检查和考评细则》，做到记录规范认真，作业丰富实效，考评公平公正。三月份全面总结20__年校级作业设计大赛，进行表彰奖励额，评选优秀作品，推荐参加县级大赛。
2、探索基于“三思”理念的实效教学方法策略。落实教学工作的“十字”要求，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，努力促进有效教学，实效教学。
3、深化课题研究。以市级立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，以课题培训和研究为契机，以点带面，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。
4、继续加强对新教师的指导培养。加强对新教师备课、课堂教学和作业布置批改等常规的检查和指导。加强对薄弱教师的个别指导，开展“师徒结对”教研活动，让新教师迅速成长。为广大教师搭建平台，对青年教师做好指导工作，给骨干教师多多展示机会。
5、多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动，促进青年教师迅速成长。听课回来后要上缴资料和汇报听课体会。
(四)扎实推进“五项管理”、“双减”政策的校本化探索与规范。
对照“五项管理”任务清单，逐条对标对表，根据自查情况，补齐短板弱项，抓住工作重点，制定《__中学落实“五项管理”规定工作实施方案》、和所有教师签订“__中学落实‘五项管理’教职工承诺书”，细化工作措施，强化过程管理，同向发力，通过家校联席会、校园公众号等方式方法持续做好政策宣传，争取家长支持与配合，形成工作合力。
1、进一步巩固落实有效作业管理。出台《__中学学生作业管理办法》建立作业公示制度，首先从作业布置上入手，减少数量，优化质量，不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超负荷(过难过多)的作业;其次从从作业的过程落实上入手，所有作业分数化，以当堂检测卷的形式，在课堂内当堂、独立完成，教师当堂巡视批改，鼓励其他学生(或小组)发现问题，并现场解决，将过程和小组考核密切挂钩，调动积极性，增强组间竞争意识;课后原则上不集中布置作业，应根据不同学生分层设置，学优生重在知识的拓展和提高，中等生重在知识点的反思总结和归纳整理，学困生重在错题的纠错和更正。
2、落实学生睡眠监测制度，制定《__中学学生睡眠监测管理办法》，科学制定作息时间，加强寄宿生晚休管理，通过给家长的一封信、家校联席会、校园公众号等方式和途径加强通宿学生的晚休管理，确保学生晚休不迟于22：00，每月一次完成学生睡眠情况调查，准确掌握学生睡眠情况。
3、落实不得将手机带入校园的基本要求，细化学生手机管理办法，避免简单粗暴的管理行为，签订“__中学关于学生不得携带手机进校园承诺书”，加强周末、假期学生使用手机的正确引导，提高学生信息化素养和自我管理能力;持续加强学生读物管理，严控教辅种类，坚持一科一辅原则，严格遵守图书进班审查制度。
4、立足学校实际，扎实开展“辅导+特色”课后服务工作，按照课程标准，落实文化课学科课后辅导工作，细化措施，确保实效。优化现有阶段的两大类是十六项课后服务社团，强化社团过程管控措施，明确社团活动目标，学期末安排社团展演及综合考评，对优秀社团进行表彰奖励，后进社团停办调整，本学期重点强化花样跳绳，韵律操两个全校大型社团活动的训练，丰富大课间活动内容，确保出成效，成规模，拿得出手，见得了人，并如期参加校园文化艺术节节目展演。同时继续丰富社团活动内容，提供菜单式课后服务项目供学生自愿选择，切实增强学校课后服务的吸引力。
(五)完善教学质量监控，建立科学合理的质量评价激励机制
质量是教育的生命线，是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量监测的评价分析力度，正确发挥教学检测、抽测的诊断、评价和导向作用，发挥质量监测对学生发展、教师素质提升和教学改革的促进功能。转变质量观念，改革评价方法，建立学生成绩信息库，坚决落实考试质量定期分析制度。在新理念指导下，建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。认真做好教学质量监测，做好数据分析与反馈，提出有针对性的教学改进意见，使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。
(六)深入实施”互联网+”战略，推动信息技术与教育教学融合与创新
积极推进信息技术及数字化教育资源应用。强化教师信息技术应用能力提升培训。加大希沃平台的深度应用，同时，积极探索尝试与平凉市智慧云平台的C30备授课系统的兼容应用，逐步将优质资源推送到每一个班级、每一个学生。开展“互联网+”教育模式研究，积极探索以学习者为中心的信息化教学新模式。
(七)以“阅读推广”为抓手，关注学生良好学习行为习惯的培养。
细化__中学阅读推广工作实施方案，抓好落实常态化阅读推广工作，将阅读落实到班级、落实到课堂，落实到教师、落实到学生，推广到楼道楼梯，延伸到文笔书写，在校园营造处处有书读、时时能读书的书香氛围。在阅读时间上充分保证，常态开展经典诵读，每日一讲等活动，开足开好阅读课，组建阅读兴趣小组和阅读社团，合理利用课后服务和周末、节假日等时间，指导学生逐步掌握必要的阅读策略和阅读方法，持续培养良好的读书习惯和答题习惯，激发阅读兴趣，以推进素质教育为目的，以多元化阅读活动为载体，为学生终身发展积淀厚重的国学底蕴，积极营造“诵国学经典，学中华文化;启学生心智，塑美好心灵”的书香校园。通过读书活动，进一步完善师生的文化知识结构，充实文化底蕴，着力构建内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
2、增设班级文化栏、走廊文化栏，学校统一设计布置，定期更新内容，将知识碎片化，提倡学生行走阅读、闲余阅读、落实处处留心，零打碎敲的知识积累。
3、优化活动内容，遵循不同学段学生的认知规律，组织开展有针对性的活动。每年10月定为阅读推广月，举办校园读书节，常态举办校园诗词大会，分级适时举行演讲大赛、经典诗文诵读大赛、百科知识竞赛。
4、加大教师网络、各种媒体平台阅读推广活动的比重，在“__中学”学校微信公众号下，增设阅读专栏，下设校长读书会，阅读悦美经典推荐等专栏，及时推送师生优秀作品及精美文章，提升泾水读书人等网络平台的普及率和使用率，尝试网络平台阅读推广方式的再优化。
(八)提前认真谋划，扎实做好九年级中考备考工作
1、认真抓好毕业班的教学管理工作。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。2、做好迎接中考的研究工作。毕业年级各科都要研究《考试说明》，明确考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教师必做)弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势;研究中考复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。3、合理安排考试。在“双减”政策下，根据上级部门安排，科学高效地布置模拟考试和体育考试工作，做好质量分析和成绩反馈工作。
第二篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
一、指导思想
在学校领导科学指导下，根据新的纲要，以促进大班的幼儿身体健康、心理健康和社会性发展为目的，充分尊重大班年龄段幼儿的生理和心理特点，树立良好的健康教育观念。
二、教学内容分析
幼儿园科学教育是指在幼儿教师的指导下，通过自身的活动，对周围事物进行观察，操作发现问题，寻找答案的探索过程。它的本质就是教会幼儿科学的思考问题。培养幼儿理性的思维方式。帮助幼儿客观的认识周围，认识世界，理解事物之间的关系从而更好的成长。所以，在《幼儿园教育指导纲要》前提下。本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养，既培养幼儿的科学情感，科学能力，以获取一定的科学知识为目标。
三、学情分析
通过上学期的教育学，幼儿已经初步掌握了一些科学知识。自然现象，生活技能，自然环境的兴趣和好奇心。
四、教学总目标和要求
1、激发幼儿的科学情感。
2、注重幼儿科学能力的培养。
3、与探索实验相结合。
4、培养幼儿理解他人的能力。
5、培养幼儿解决问题的能力。
6、培养幼儿积极观察周围环境的能力。
五、教学重难点
动物及其事物链等自然现象，生活科技，自然现象等几大类。内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。
六、教学方法
情境教学，愉快教学
七、教学措施
兴趣是最后的老师，因此在活动设计过程中，首先，非常注重增强活动的趣味性，采用各种游戏等方法，集体，小组，个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿得到语言活动带来的喜悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。创设情境，注重促进幼儿观察想象能力的培养，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆，积极主动把自己的经历，经历，感受说给大家听，促进幼儿观察能力的发展。
八、课时安排
每周两次科学领域活动。
第三篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
一、指导思想
本学期教学工作将以《中国教育现代化2035》为指引，全面落实__教育局“建设学习共同体行动方案”要求，紧紧围绕我校“办有品位的学校，做有灵魂的教育”这一发展愿景，落实新时期的办学指导思想和教育理念，全面深化教育教学改革，细化教学常规管理，提升课堂质量，加强学科建设，提升学生核心素养，逐步打造有校本特色的研学型课堂，真正落实“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”的教学管理原则，使学生得益课内、迁移课外、激活思维、提升素养，全面提高学校教育教学质量。
二、工作目标
1、加强师资队伍建设，让“读书——实践——写作”成为教师新的生活方式，让“观察—描述—反思—改进”成为校本教研新方式。
2、进一步建立健全教学工作制度，细化教学常规管理，优化教学过程。
3、丰富学校课程体系建设，拓宽育人渠道，全面提升学生核心素养。
4、继续推进“一个都不能少”的学习共同体建设行动，提高教育教学质量。
5、以课题研究为抓手，提高教师的教科研水平。
6、严格考勤制度，强化责任意识。
7、加强实验室、图书室、档案室的规范管理和合理使用。
三、实施措施
(一)细化教学常规管理，提高教育教学质量
1、强化备课。一是细化个人备课：教师备课要做到“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资料和技术装备。要厘清教材体系，编排意图，知识结构，逻辑关系和在整个学段的地位和作用，明确教学重点、难点和疑点，结合学生实际，创造性地使用教材，挖掘教材内涵，整合教学内容，进行教学设计。二是严格落实《__三中集体备课制度》，强化备课实效性，把学生能否全员参与、全程参与、全身心参与当做备课的起点，科学设计课堂学习任务，合理制定课堂学习流程，确保学生在课堂上能够认真阅读、积极思考、专注倾听、主动交流、自信表达、大胆质疑。同备课组教师共同探讨研究，做好课堂预设，尤其是教师要预设课堂上如何和学生协同学习、如何串联已有知识、如何推进新授知识等，让学习真实发生。
2、精心上课。认真做好课前准备，熟悉教学流程，了解学生已有知识和预习情况;营造良好的学习氛围，教师要善于营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣;科学处理教学内容，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容的设计上应体现不同的层次要求。课上引导学生围绕重点，通过自主探究、合作交流来分析和解决问题，感悟、体验和内化学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观;合理把握精讲点拨时机，教师精讲点拨力求科学准确、详略得当，抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生夯实基础、掌握重点，突破难点，发展能力;科学设计课堂习题，练习设计要典型精当，要体现基础性、针对性、层次性、思维性，精讲精练，及时矫正和巩固。
各年级在组织实施课堂教学时要各有侧重，初一年级侧重学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成，学习方法的渗透;初二年级要防止两级分化，密切师生关系，注重情感熏陶，注重思维方法的训练和学习方法的形成;初三年级要渗透理想教育，激发学生斗志，多开展自主性、探究性的学习，经常进行拓展训练，提升学生思维水平，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、细化辅批。布置作业必须有明确的目的性和针对性，有利于巩固所学知识，培养能力，发展思维。作业的选择要精、实、活，符合课程标准和教材要求，要适时适量，难易适中，要重视学生预习和复习的指导。严格控制课外作业总量，语、数、英、理、化学科课外作业每科不超过30分钟，政、史、地、生学科不留课下作业。作业批改要及时，针对作业中出现的问题要采取妥当办法补救。
4、强化习惯。充分发挥课堂主渠道作用，落实习惯养正教育。各学科要把学生习惯养正作为重点工作来抓，既要注重培养学生外在的行为习惯，更要注重培养学生内在的思维习惯，讲求方法，注重实效，常抓不懈。
5、突出教研。本学期继续将教研活动作为推进课堂教学转型、育人方式转型、教师成长方式转型的突破口，践行尊重、倾听、对话、民主、研究、创造的教育文化。改变“观摩—评价—建议”的听评课范式，建立“观察—描述—反思—改进”的校本教研新方式。
学期初教研组立标课活动：由教研组长、备课组长承担立标课，为建立“观察—描述—反思—改进”的校本教研新方式提供研讨平台。
学期中备课组研究课(课例研究)活动：以备课组为单位进行课例研究活动，每位教师每学期上一节高质量的公开课。
学期末教研组竞赛课活动：为加强教师学习共同体建设，将竞赛成绩作为教师绩效考核中“讲课”项评价标准，同一教研组记同一分数，优秀教研组成员记5分，其余记4。5分。
倡导教师确立研究课题，学校的研究课题为《基于学生核心素养下的校本课程开发与实施》，各教研组、备课组、教师个人围绕学校总课题，确立组内或个人的小课题，落实问题即课题，开展专题性研究。
6、严格考勤。严格执行《__三中教职工请销假制度》，教职工每天上下班期间按时签到、签退。如未及时签到、签退要第一时间到主管年级(部门)领导处备案，说清原因。教职工签到、签退情况每周公示一次。凡无故不按时签到、签退者按旷工处理。教职工因事、病需请假的，要履行正常请假手续和程序。提前填写假条，到相关领导处请假，1天以内(含一天)向所在年级(部门)部主任请假，一天以上三天以内(含三天)向主管教学副校长请假，三天以上七天以内向校长请假，七天以上需报请教育局批准。教职工请假情况每月公示一次，并计入年末绩效考核。凡未履行正常请假手续的一律按旷工处理。
(二)加强师资队伍建设，提升教师专业水平
1、规范执教，提升教师职业修养。全体教职工要进一步提高思想认识，主动追求师德“高线”、严守职业“底线”、严禁行为“红线”。从自身做起，践行高尚师德，把牢师德师风关口，发扬敬业爱生精神，筑牢求真务实作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。学期末，学校将通过教师互评、学生评教、家长评教、评选师德标兵等多种形式促进师德师风建设。
2、让“读书——实践——写作”成为教师新的生活方式。开展全员读书活动，丰富内蕴，涵养智慧。一是先学后行;学校为教师购买了《教育留给学生什么》、《今天怎样做教科研》、《课堂，可以这么有声有色》、《做班主任真有意思》等书籍，教师要精细研读，真正领会教育教学的内涵和使命，在学习领悟的基础上主动实践，在实践中走向深度理解。各备课组每周至少组织一次集体学习，先个人独立阅读，读同一本书、同一章节，摘录要点，此环节不少于20分钟，然后由主持人组织交流读书心得;二是行动中学习;坚持理论学习与实际操作相结合，梳理行动中的问题，带着问题走出去学，定期召开实践研讨会，及时解决行动中的困难。
学习方式：自主学习与集中研读相结合。在自主学习后，通过集中讲座培训、备课组聊书活动、教研组聊书活动(划定内容)、读书经验交流会等活动加深理解，内化于心。倡导将读书与教学、教研有机结合起来，在阅读的基础上，结合自己的教学工作感悟或反思，形成自己的教育思想和方法。
3、实施“名师工程”。两个“名师工作室”可以通过传统的讲座、示范课、帮扶结对活动、论坛、沙龙、网络环境下的交流等，将工作室教学研究的成果和经验，以工作室名师及其成员的亲身示范方式向相关学科教师推广。
4、实施“青蓝工程”。充分发挥教学能手、学科带头人的“传、帮、带”作用。每位教学能手、学科带头人要带一名青年教师。本学期将加大“师徒结对”活动的密度和力度，徒弟要主动邀请师傅指点备课，每月至少邀请师傅听两节课，每周自己至少主动听师傅两节课。经常和师傅沟通、探讨在教育教学上的疑惑和想法，和师傅一起观看优质课，一起探讨、领会名家先进的教育教学理念，同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累成功的案例。学校将对师徒结对情况进行阶段督查摸底、汇报，课后共同会诊以及期末考核验收。
5、建立“青年教师工作坊”。本学期将由教学工作处负责筹建“青年教师工作坊”，吸纳35周岁以下的青年教师加入。工作坊将定期开展读书沙龙、理论研修、校本教研、实践练兵等一系列教科研活动，为青年教师提供学习、交流、展示、提升的平台，让青年教师尽快脱颖而出。
(三)深化课堂教学改革，提升学生核心素养
1、把握课堂教学研究的主攻方向。坚持问题导学模式，即每节课做到课始有问题导入，课中有问题互动，课尾有新问题产生。落实学共体课堂四个基本要素：问题与情境、协作与探究、倾听与对话、交流与展示。体现以先学为基础，问题生成为纽带，展示分享为核心的基本理念，使每位教师形成自己的教学主张。最终打造出以学生的表达和质疑能力的培养为主要教研内容的，能促进师生共同成长的教研模式。
2、明确课堂教学研究的重点。以“倾听关系”的创建为基础，推进“协同学习”关系的创建。学会倾听是儿童应具备的基本技能，因而，教师也必须要学会倾听，才能进一步去培养、发展学生彼此倾听的关系。在课堂上通过应答、启发等方式与学生进行互动，营造彼此尊重、相互倾听的轻松氛围，将师生双方放在一个平等的“倾听关系”上，为每个学生提供思维碰撞，进而相互促进的空间。同时，教师必须在倾听和观察中发现学生存在的问题和困惑，了解学生真实的学习过程，用心去解答，才能达到“协同学习”的真实构建。
3、灵活运用学校构建的课堂教学流程。学校在总结以往课改经验的基础上，构建了学习共同体下的课堂教学流程，即“情境导入，明确主题——问题引领，自主探究——组内交流，倾听互助——组间对话，串联梳理——回归文本，跳跃提升”的五环教学流程。上一学期我们已经进行了探索尝试，这一学期要结合学科特点、年级特点进一步完善、细化，逐步形成富有特色和实效的学科课堂教学流程。
4、营造良好的课堂生态。一是营造宁静润泽的课堂文化氛围。变教师单一教的环境为学生自主学的环境，师生、生生间彼此倾听，相互尊重理解，让学习在自然坦诚的氛围中自然发生;二是以教的真促进学的真。观察学生课堂学习状态，抓住核心问题，适时调整，使教师的教真正服务于学生的学，学生在课堂上有存在感、获得感;三是保障学习的时间。让学生有充足的时间自主学习、协同学习、分享讨论，以保障学生高质量的学习;四是从“教”的专家变成“学”的专家。首先，教师本身就是一个学习者，不能以自己为核心，想着给学生灌输多少东西，而是要知道自己的不足在哪里，永远处在学习的状态;其次，教师要知道学生到底是怎么学习的，不但要考虑个体的学生如何学习，还要考虑学生在群体当中如何倾听、对话、交流、共同成长，这就要求教师必须了解每一个学生，包括他的学习风格、学习兴趣、学习状态等。
(四)优化教学管理体系，全面提升管理效能
1、完善“一个系统、六条主线、三个管理实体”的教学管理网络。让管理直接指向课堂、课程建设和教师成长，使课堂、课程、教研、管理形成相互促进的新管理结构，让管理能够改变课堂，让管理者成为教师成长的帮手，让校本教研成为学校运行的主旋律。
教学条线主任深入教研组，分工：崔志强——英语教研组、政史地教研组，刘丽艳——语文教研组、音体美教研组，张宏艳—数学教研组、生理化教研组。带组主任要经常性深入所带教研组，参与教研组计划交流、读书汇报会、听评课等活动，协助教研组长开展教研活动和常规管理。教研组长要经常深入各备课组，指导集体备课、课堂教学、教研活动等。从学科建设和课堂教学改革等方面予以指导。年部主任要通过巡课、听课、常规检查等途径，了解本年级教学常规落实情况和教研活动开展情况，抓好学校教学计划的落实。
2、提高“三个一教研视导活动”的实效性。班子成员每周参加一次集体备课，每周视导一节常态课，每周指导一次班级德育课，并在每周班子例会时提交视导记录。
3、强化教研组长的责任意识。以课堂教学为切入点，以教研组建设为载体，落实学科建设。本学期重点抓好四项工作：一是开展教研组集中学习，督促通过学习转变教师观念;二是深入每位教师的课堂，抓好课例研究;三是把握教研组教研方向，推广在学习研讨中值得学习和借鉴的做法;四是强化学科建设，以《__学科建设指导意见》为指导，完善学科建设规划，建立学科考核评价机制，建设学科宣言、学科教学基本策略和学科能力素养目标。围绕课程开发、实施和评价来打造学科团队和培养学科领航教师，把教研组、备课组打造成学科建设共同体、课程开发共同体、专业发展共同体和常规管理共同体。
教学系统每个月召开一次教研组长会议，针对教学工作查摆问题、寻找措施、总结提升。对重大活动的实施进行研讨，督促教研活动及时上报__三中教研群，让各项工作落到实处。
4、提高备课组长的执行力。以抓好备课组学习共同体建设为契机，制定学科计划，合理安排教学进度，并组织好集体备课，提高备课质量，建设学科研究共同体;以课例研究为抓手，聚焦课堂教学研究，提高课堂教学效率。
5、提高年级部主任的统筹规划能力。年级部主任要通过巡课、听课、常规检查等途径，了解本年级教学常规落实情况和教研活动开展情况，抓好学校教学计划的落实情况。以年级为单位抓好备课组学习共同体建设。
(五)完善课程体系建设，拓宽育人渠道
1、完善“幸福人生课程”体系。以《__中小学课程体系建设指导意见》、《__校本课程建设指导意见》为指导，遵循继承、整合、提炼、发展的原则，丰富并完善__三中“幸福人生课程”体系。本学期重点研究四个方面的问题：一是将基础性课程和拓展性课程有机结合，推进国家课程的校本化创生。教师根据学生实际、地域实际丰富教材内容，主动尝试单元整合、挑战性问题设计等，编辑系列的“学生学习活动案”，形成校本化的国家课程，以深入落实国家课程;二是不断丰富选择性课程的内容，不求多，只求精。在固化原有研究成果的基础上，不断丰富课程内容，提高课程质量。结合学生生活经验、兴趣爱好等，适时开发选择性课程。通过实践化的探索，构建教师自己的课程体系，确保本土化的选择性课程深入实施与完善，满足学生发展的需求;三是将综合性课程与校园活动相结合，周密规划，有机融合，让学生在活动中张扬个性，提升能力;四是开足开全音乐、美术、体育、信息等课程。
2、上好阅读课。把学生阅读课当作重点的课程来落实，开足开全阅读课。继续进行语文学科“整本书阅读指导”的研究，精心上好名著导读课，阅读过程中让学生作读书笔记、摘录美词佳句、记录心得体会等。每读完一本书组织一次读书交流活动，可以通过课本剧编排展演、读书演讲比赛、辩论会等形式展示学生读书成果。学期末开展“我向大家推荐一本好书”活动，并评选出“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”等。通过这些活动，进一步激发学生读书兴趣，提高写作水平。
(六)加强图书室、阅览室、实验室、档案室的规范管理
1、加强图书的使用和管理，开放阅览室，上好阅读课，培养学生良好的读书习惯，开阔学生视野。
2、加强实验室的管理，合理利用教学仪器，保证实验开出率和实验效果。
3、加强档案室的管理，大小材料及时归档。
4、教辅人员要进一步转变思想，树立服务意识，明确岗位职责，团结协作，全心全意为教育教学提供优质服务。
第四篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
一、指导思想：
本学期，我校将继续认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕学校工作重点，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量为目的，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、工作要点：
(一)细化常规管理，向每日要质量。
全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，细化管理是保障，在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，是本学期加强教育管理的理念。
1、规范教学常规，提高教学质量。
重视教学常规的过程管理，规范教学计划、研训活动、备课、上课、作业批改、质量检测等管理环节，并在规范的基础上有所创新和发展。开展教学常规过程性检查，建立教师业务档案，要求教师精心备课，做到精讲精练，提高课堂效率，教师要根据教学需要和学生实际精选布置作业，切实加强作业批改和作业设计环节，减轻学生过重的课业负担。
(1)认真备课，减负增效。
本学期我校严格按照上级规定，教龄6年内新教师备详案，其余老师们在根据学情，在优秀教案基础上做修改，实现利于教学的个性化设计，严禁一切拿来主义行为的发生。课后做总结，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。
(2)认真上课，讲求效率。
课堂中，进一步规范教师的教学行为，倡导生本教育理念，努力打造学会学习课堂，提高课堂教学效能。课堂上着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展，坚持以生为本，关注学生学习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。教务处将组织行政、教研组长深入课堂，加强随堂听课和巡课，及时与教师沟通、指导，从而提高全体教师的课堂教学水平。
(3)规范作业布置与批改。
科学合理的作业练习设计、批改和指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。要求教师在布置学生作业时，控制好作业量，讲究练习形式，减少机械重复作业，切实减轻学生的课业负担。要求学生做的作业，教师必须先做。更要精心批改，并针对一部分学生学习基础较差、学习习惯不佳、作业拖拉、家长没有能力辅导等现状，加强订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。
(4)做好质量检测分析工作。
重视教学质量分析，建立和完善中小学教学质量监测体系，召开质量分析会，重点分析学业成绩优秀率、后20%学生率，建立直观图，纵横向比较，寻找差距，探索提高教学质量的有效途径。
(二)运用多元形式，促进教师成长。
根据校教务处的计划，本学期将进一步加强教师校本研修和素养提升。注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。
1、加强校内校外的学习与探讨，倡导在交流中内化。
做好校本培训活动，通过自学和研读，熟悉生本教育理念，提高教师把握教材能力，提高课堂教学效率，提升教师业务水平。组织以教研组为单位的交流、沙龙活动。进一步加强教研组建设，以展示、听课、交流、互动为主，通过多种力量介入、同伴互助、骨干引领提升师资质量，做到“研有所获，获有所用”。组织好教师参加各级培训和研修活动，并做到学习传达工作，充分起到示范和引领作用。鼓励教师积极撰写教学反思、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。不囿于形式，提倡有效教学反思。充分利用现有信息、电教平台，方便学校教师的教学观摩、心得交流和问题讨论，积极收集教研信息、整理各地教学经验，加强教学资源库的建设，实现优质资源的共创共享，为学校教学工作服务。继续与兄弟学校开展联合教研活动，搭建平台，充分展示教师风采，互相交流共同提高。
2、推进教师学科素养提升工程，促进教师专业成长。
积极研究促进教师专业成长的方法和手段，努力为老师们在业务上的成长提供帮助，使青年教师尽快脱颖而出;学校为参评教师提供有力保障。加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度，尤其是后备骨干教师的培养。推进教师学科素养提升行动，完成90学时集中培训任务，提升教师专业素养。加大骨干教师培养力度，组织选派骨干教师参加培训，选拔教师参加“名优教师”培训班培训学习，要求学校所有“三坛”“三名”“学科骨干”对象严格按照《县中小学骨干教师履职考核办法》的要求，每年开两节示范课，作一次专题发言，写一篇论文，带一个徒弟，充分发挥骨干教师示范引领辐射作用。
3、切实落实行政随堂听课，促进教师日常教学工作
校长、副校长每学期听课至少到达20节，中层班子达到15节。至少提前一节课通知上课老师准备，拍照存档，并写好听课反馈交交教务处存档。
(三)切实做好科研，以科研促教学。
扎实做好教科研工作，围绕“有效教学”“难教难学”问题研究，加强校本教研，深入开展主题式团队赛课和共同体教研活动，积极鼓励教师撰写论文、案例、教学反思和教育叙事，引导教师将教学研究重心逐渐转移到研究学生、研究课程，探索轻负担高质量的新途径新方法。鼓励教师积极认真做好小课题研究，课题组的各位老师要分工明确，互相合作，记录研究得失，使大家在科研工作中找到乐趣，研究、找出解决问题的办法，实实在在地为学生服务，给他们创造良好的学习环境，从而提高他们的学习积极性，最终达到提高教学质量，促进他们健康成长。
(四)积极开展活动，全面发展素养。
注重参与性、实践性、愉悦性、趣味性，鼓励学生全面发展，开展好学生各种活动，通过这些活动能够挑选苗子，为参加各项学生比赛做好精心准备。
第五篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
教学工作是学校的中心工作，优良的教学质量是学校的立校之本，也是教师的立教之本，为了使每位教师扎扎实实做好教学工作，确保教学质量稳定提高，特制定本制度：
一、工作内容
加强教师业务水平，促进课程改革。
加强常规工作，深化课程改革。
加强教研活动，提高活动质量。
二、工作的具体措施
教学工作以课程理念为导向，推进素质教育、提高教学质量。
(一)加强教师业务水平的提高
教师的思想认识和教学工作业务水平的提升，直接关系着一个学校的教学工作的进展，影响着学校的教育教学质量。
加强教师的师德培训
本学期将继续加强教师的政治学习和业务培训学习，开展各种教师之间的活动，激发教师爱岗敬业、刻苦钻研的精神，形成为人师表，尽心奉献的意识，并溶入日常教学当中去，关注每一个学生的发展，提高教师的职业道德和修养。
加强教师的业务学习，培训和交流
随着新课程改革的不断推进，加强教师的课改意识和课程理念的学习将直接关系着新课程教学的效果。本学期我校将积极鼓励教师自觉学习新课程理论，并教研组及时组织一至四年级教师学习新课程理论，参加上级各种优质课、培训等。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会写出心得。促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
加强校本教研
本学期通过各种培训、学习，积极组织各年级教师参加公开教学，安排全体教师有针对性地对各年级进行集体备课，落实和加强校本教研。对于教师在教学实践中发现的问题和疑难学校将积极组织教师进行交流、讨论，发现问题，解决问题，积极地推进新课程改革。
(二)教学常规工作
加强常规工作管理
本学期将进一步加强常规工作管理，坚持隔周检查一次常规工作，由教务处，教研组检查登记。并在会议上进行公布检查情况，将意见和不足及时反馈给教师，每次检查后必须有“检查小结”。检查后由校长，教务主任，教研组长三人签字。
备课：备课是上好课的前提，教师要根据本班学生的实际情况，结合集体备课，认真做好课前准备，重点突出、难点分散，教师要利用有效的教具、资料等语文的作文课，交际课，教学的活动课等进行了专业有效的课前备课，以确保课堂教学有效地进行。并在课后根据本课时的完成效果，及时反思，做好课后延伸。
上课：课堂40分钟是教学中最为关键的部分。教师要充分体现学生的主体性，突出学生并做好学生的课堂延伸。
作业：每科授完一课或一节内容后，应布置适量的作业，课堂作业要认真批改，并作讲评。课外作业不能太多。
语文每授完一课和一个基础训练后，至少应做作业一次，三至五年级作文，周记每学期不得少于8篇，一二年级每天做作业一次，说话课要有练习。
各年级语文教师要注意加强学生的听力训练，每课要保证有一次听写。
数学作业每周不得少于5次，按实际授课周数计划学生作业次数。一年级作业每周四次。
其他学科每授完一课做作业一次。
注意减轻学生过重的学业负担，一、二年级一般不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在一小时之内。
考试：考试是检验学生学习成绩的重要手段之一。通过考试可以发现学生在学习中存在的问题，也可以反映教师在教学中的不足。
每授完一定的内容时，要利用教研室下发的单元自测卷进行测试，批改后要认真讲评，并做好成绩登记。
期中考试由教导处统一实施。
期末考试由教导处按上级统一安排。
加强教学评价体系
随着新课程的实验工作不断深入，需要构建更加完善的教学评价体系。在关注学生学业成就的同时，更加注重了学生能力的形成，情感、态度、行为方式的发展。既要注重结果，更要注重过程。把教师评价与学生自我评价相结合，把学生成绩的素质能力相结合。由多种评价形式相结合的个别差异，关注学生的个性发展。运用“考试”展示课等多种形式作为教学评价。
(三)、积极组织开展教研活动
理论与实践相结合，通过教师的培训等理论学习后，我校将积极组织教师开展各种形式的教研活动。
备课，本学期将采取课前备课和集体两种形式进行备课。课前备课要求教师结合新课标的要求，认真备课，要求在备课中创新，安排有效的教学活动和教学方法，认真完成教后记。同时，将在一至六年级以及综合课的新课程中安排集体备课，组织全校教师交流探讨，探索新的教学方式。
公开教学中的三个“五”
为了有效地开展校本教研，本学期公开教学将重点放在一至五年级进行。教研组在公开课前一个星期把要排公开教学的教师和内容安排好，全体教师提前做好备课。每位教师要求一个学期备五节、听五节、评五节，在听课本上有记录，做到先备而后听。
三个“一”活动
学校对六年级在三、四、五月份各进行一次月考，并对学生成绩进行实事求是的评价。
加强对实验室、图书室的领导工作，做好校园文化的建设。
(四)、提高教学质量的措施
做好“结对帮扶”
为了更好的利用教学资源，以“优生辅导中等生，良好学生辅导差生”的“一对一”之方法来全面提高教学质量。
教师利用好“教辅资料”
教师利用课余时间，以“一本”为主，“其它”为辅，按教学大纲要求详细具体的辅导学生掌握课堂上没有掌握的知识，巩固已学的知识，以此来达到全面提高学生的解题素质。
组织好公开课教学
本校基础最薄弱的是一、二年级，为了提高此年级的教学质量，学校组织相关教师进行公开课教学，并调集全校的优秀教师对其进行教学指导，以提高该年级的教学质量。
注重六年级的教育教学。
六年级的教学是本学期的教学的重中之重，学校领导要对六年级的学生进行思想教育、纪律教育，帮助班主任做好班级工作，全面提高教育教学质量。
三、常规检查
每周一由教务处组织常规检查一次，并做好记录。
平时根据需要教务处将不定期地对部分教师进行抽查。
第六篇：2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划
一、指导思想：
以科学发展观为指导，认真贯彻二期课改理念，围绕幼儿园三年规划、园务工作计划和本园实际情况，坚持以“幼儿发展为本，以教师专业化成长为本”的理念，不断更新教育观念，加强教育教学研究，提升教师的教育教学水平，以“植根民俗文化彰显办园特色”为目标，优化一日活动，进一步完善园本课程，促进幼儿健康成长，推进教学改革。
二、情况分析：
优势：
1、教师整体的保教水平比较平衡，教师的工作积极性及工作责任心比较强。
2、我园拥有区级学科带头人一名、区级骨干教师一名，园学科教师5名，多名教师在区级教学评比中获一、二、三等奖，为我园的保教工作开展奠定了扎实的基础。
3、本园的园本课程研究已有较长一段时间，初步构建“民间艺术教育园本课程”框架，良好的园所氛围正在形成，为课程的个性化实践奠定基础。
4、在家长调查问卷中发现，教师的工作得到了家长的肯定，家长满意率比较高，社会上的声誉也不断提高。
弱势：
1、近一两年来涌入了大批的新教师，这部分新教师在班级管理及家长工作等方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持，同时，这部分教师对民间艺术接触不多，需要提供培训机会，提高教师的民间艺术素养。
2、幼儿园的常规工作模式方面存在着一些弊病，如：常规资料的检查监督机制等，在这方面需要进行进一步的完善。
3、教研组工作还没有发挥其最大的实效性，在教研组管理与指导方面需要加强力度。
4、本园是一所老园所，地方较小，硬件条件相对较差，因此很多配套设施需要更新，使一部分工作的开展带来了困难。
三、工作目标：
继续加强理论学习，关注教师队伍建设，提升教师的专业水平;进一步加强教学常规管理，注重教研组建设的有效性，提高本园保教质量;完善园本课程，彰显艺术特色，优化一日活动。
四、主要工作与措施：
一、继续加强理论学习，加大培训力度
1、深入学习《指南》、《指南解读》等理论书籍，通过业务大组学习及教研组学习，针对幼儿的年龄特征等进行学习，并做到烂熟于胸，能运用到实际中去。并进行有关理论学习的笔试。
2、重点学习《__市幼儿园保教质量评价指南》和《新教师成长手册》，结合周康联盟设计制定的一日活动操作细则开展学习，进一步了解各年龄阶段的幼儿发展水平，引导教师关注幼儿，关注自己的教育行为，关注自己的专业发展，运用到工作实践中。
二、改进常规工作检查监督机制，落实一日常规工作的开展
1、增强进班教师的责任心。
(1)组织教师学习新三年规划，《幼儿园常规管理制度》及《幼儿园工作手册》，明确工作要求与规范。
(2)通过一日三巡、经常巡视各班的保教工作开展情况，及时发现问题及时解决，为教师提高有效的指导策略。
(3)要求进班教师严格遵守幼儿园教师行为规范，做到人到、心到，每月做出正确的评价和考核，并及时反馈及时调整。
2、增强听课的有效性。
(1)新教师成长课必须由带教教师、教研组长听课指导。
(2)教师自荐课加强研讨的力度，确保每一个听课教师参与研讨，通过听评课提高教师研讨分析能力。
(3)教师互相观摩听课，须上报教研组长，教研组长听课指导须上报保教主任。
3、各类计划的有效落实
每月制定的各类活动及计划按期完成，严格按照计划落实，教研组长配合保教主任完成各项活动，保证各项活动的开展质量。
三、关注教师队伍建设，促进教师专业化成长
1、新教师培养
(1)学习《新教师成长手册》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。
(2)依托工作室为载体，继续开展成长课与自荐课活动，进行相关的技能技巧比武以及园内汇报课，帮助新教师尽快成长。
(3)继续为新教师配备带教老师，增强带教老师的责任心，从各方面关注新教师，使其尽快适应工作岗位。
(4)为新教室提供各类民间艺术培训的机会，增强教师的民间艺术素养。
2、三年内教师
(1)立足于本职工作，寻找自己的特色。依托名师工作室，挖掘新教师的特色，并及时为她们提供相应的培训机会及学习机会，为她们的成长搭建舞台。
(2)借助于幼儿园社团的开展，为这部分教师压担子，提高她们的组织能力，大胆探索教育工作的新思路。
(3)学习提高操作、使用媒体的能力，进一步提高使用现代教学媒体的能力。
(4)继续加强青年教师的基本功训练，提高青年教师组织教育教学活动和评价的能力，独立自主完成教学活动。
3、经验型教师
(1)增强经验型教师的工作积极性，挖掘她们的优势，如：民间艺术社团方面、班级常规管理方面等，通过开设讲座及讲授等方式，调动这部分教师的积极性。
(2)鼓励教师继续参加各类进修，始终保持与时俱进的脚步。
4、骨干教师
(1)发挥骨干教师的引领示范作用，如定期进行公开活动，进行讲座等。
(2)发挥她们的辐射作用，要求上好示范课、进行课题研究、带教有成效、积极参加各类评比活动，保质保量完成任期内的义务。
四、抓好教研组建设，提高幼儿园保教质量
1、通过教研组长培训、例会、外出观摩进修等方式，提高教研组长的管理能力。
2、增强教研组活动的实效性，通过园长、保教主任参研、教研活动展示、优秀教研组评比等方式，切实发挥教研组工作的作用。
3、通过参加区幼儿园教研组建设专项指导工作，互相学习及交流，进一步积累教研组建设的经验，提高教研活动的实效性。
3、围绕《__市幼儿园保教质量评价指南》展开学习，尝试制定各年龄阶段幼儿的评价指标，为下一阶段的保教工作开展提高更可靠的依据。
五、关注幼儿的一日生活，进行幼儿园游戏活动的开展与指导的专题研究
1、合理调整各年龄段一日作息时间的安排，保证户外活动、体育活动、游戏活动等时间，充分发挥各游戏室的功用，进一步彰显民艺特色。
2、教研组围绕保教专题，结合本组教学实际，从不同的切入点开展相应的研究。
3、利用业务学习、教研活动等，组织教师学习此方面的理论文章，提高认识。
4、各教研组形成一定的资料。例如：组织公开教学活动、专题总结、案例分析等。
六、教科研并进，进一步完善园本课程建设
1、确立以儿童发展为中心的教育理念，营造充满民间文化气息、宽松生活化的心理和物质环境，突出民俗化的课程环境。
2、在前一阶段园本化主题课程资源积累的基础上，进一步补充和完善幼儿园资源库，尤其是特色课程活动方案和课件，不断寻求民俗文化与新课程的融合点，充实园本课程，体现园所特色。
3、围绕特色课程，继续开展民艺大串门活动，增加大串门的次数。
4、鼓励教师积极开展相关子课题的研究，做到有计划、有目的、有实效，争取提高课题的级别，提高科研质量。
七、家长工作
1、继续发挥家长委员会的作用，定期召开家委会会议及各项家委会活动，使家长们进一步了解我园的工作情况。
2、继续定期召开家长会、家长半日活动、家长助教活动、星光灿烂等活动，并保证这类活动的质量，进一步增进家园间的沟通和联系。
3、做好新生家访工作，及时与家长沟通孩子的发展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。
4、充分发挥网络的作用，定期晚上班级网页及家校互动平台，增加与家长沟通的机会。
5、开展家长社团活动，发挥家长的民艺资源，邀请家长参与民艺课程建设，进一步了解我园的特色课程。
八、其他工作：
1、继续组织教师参加英语培训，通过展示交流活动等提高教师的英语教学能力，完善幼儿园的特色课程。
2、开展0——3岁的早教活动，发挥幼儿园在社区内的辐射作用。
3、进一步完善园所环境，利用有限的空间创设各活动室，扩大幼儿的活动空间，使环境更好的为幼儿服务。
九、具体活动安排：
1、每月一次新教师成长课
2、贯穿一学期的教师自荐课活动
3、区角游戏、户外运动交流贯穿于各个主题活动的进行之中
4、增加听常态课的次数，关注计划的有效性
九月份
户外运动教玩具制作交流
十月份
户外运动交流
新教师岗位技能练兵(绘画比赛)
十一月份
骨干教师教学展示活动
民间玩具竞技交流
十二月份
1、教师岗位技能练兵(折纸比赛)
2、教研组活动交流
一月份
指南测试
新教师岗位技能练兵(舞蹈比赛)
备注：幼儿园教育教学计划由业务园长制定，可参考几大流程，添加自己园的特色即可。
结尾：非常感谢大家阅读《2023-2024学年度第二学期学校教育教学工作计划(推荐6篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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