导读:第1篇:友情让生活更美好六年级作文 1.成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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第1篇:友情让生活更美好六年级作文
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第2篇:友情让生活更美好六年级作文
活动背景:
《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高,但研究性学习能力较低的特点,所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连,可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时,我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了,连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着,他们变得活泼好动,更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们,我萌生了这样一个主题,带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。
活动分析:
生活在农村的孩子更加亲近大自然,他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍,更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习,使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力,初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美丽,抒发对春天的喜爱之情。并通过活动,培养学生的综合素质。 活动目标:
知识与技能
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美,抒发对春的喜爱之情。
了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。
情感态度与价值观
1、培养学生在学习中取长补短,互相帮助、团结协作的良好品质。
2、通过走进大自然寻找春天,让学生感受到春天的美景,了解春的一些特征,享受成功的喜悦,从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。
活动准备
与春有关的资料、图片,彩笔、纸 、课件等。
活动过程:
一 、导入。
天气变暖了,燕子飞回来了,小草从地里探出头来,站在这瑞雪初融的大地上,感受着温暖明媚的阳光,一个声音在欢快地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们在这美好的季节,就让我们一起走进春天,寻找春天。
二、提出问题并筛选。
1.你对春天有哪些方面有所了解呢?
学生汇报
(教师随机板书汇报内容)
2.哇,同学们知道的还真不少!这么多的内容,你想从哪些方面进行研究呢? 学生自由讨论
学生汇报
3.师生共同确立子课题:
(1)赏春(春天的景色、树木大地等变化)
(2)咏春(搜集有关春天的诗歌、名篇、段等)
(3)绘春(画一画你眼中的春天的景色)
(4)唱春(唱一唱有关春天的歌,跳一跳有关春天的舞蹈等)
(5)话春(搜集有关春天的词语,玩接龙游戏)
3.学生根据自己研究的种类确定活动小组
三、确定研究方案
1.我们每个小组都有想要研究的内容了,现在请你们先讨论一下,通过什么方式去研究?研究的结果怎样保存等,然后填好活动计划表。
2.小组研究,填表。
3.汇报。
四、活动实施
1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。
(播放轻音乐)
2.小组汇报。
五、教师总结
春天是一年的开始,是播种的季节,最后老师送大家一句话:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知,课后与家人或朋友一起走进春天,感受春天带给我们的快乐吧!
第3篇:友情让生活更美好六年级作文
活动背景
1. 中秋节,农历八月十五,恰值三秋之半,又称秋节,仲秋节,八月节。中秋节又称团圆节,由家人团聚,团圆,和睦相处,达到社会和睦,民族团结,国家统一。“海上生明月,天涯共此时”月圆之日,又是亲人团聚,团圆之时。自古以来,团结,团聚,庆丰收,就是中秋节的主题
2. 活动目标
1. 知识与技能
了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗,能对节日形成一个正确的认识
2. 过程与方法
初步引导学生学会有目的的搜集材料,整理材料,分析材料
通过查阅书籍,报刊以及网络等资料了解并解决问题
能使用多种方式获取资料,合理整理资料,对资料进行归类
3. 情感态度价值观
培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和认识,增强民族自尊心和自豪感 通过与同学的合作交流,养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性
通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力,体验成功的乐趣
通过自主探究,合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感
了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富
活动实施
1, 实施时间:20xx年2月--------4月
2, 实施方法:一,利用网络,电视,书籍等获取信息
二,调查访问,开展调查研究
三,亲自动手实验,学习做月饼
3, 实施过程
第一阶段:启动阶段
从已知到未知,激发探究兴趣
1, 谈话确定总课题和分课题
(1) 从古诗《静夜思-----李白》及有关中秋节幻灯片引出节日,展开讨论,激发学生深入调查的兴趣。
(2) 引导学生在讨论中确定调查内容产生子课题。
(3) 把学生提出的问题写在黑板上,引导学生归纳问题,筛选可行性的问题并形成调查课题: 总课题:子课题:1. 节日来历2. 节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品
2. 建立课题小组,设计小课题研究方案
(1)学生根据自己的兴趣爱好,特长等自由组合成研究小队,确定各小组组名,分6个小组调查
(2)以小组为单位,初步讨论,设计子课题的活动方案
3. 交流课题方案,指导完善
第4篇:友情让生活更美好六年级作文
(一)谈话导入:
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)
④教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
第5篇:友情让生活更美好六年级作文
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备:
多媒体。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发读书兴趣
同学们,在你的印象中,鹿和狼分别是什么样的动物?今天,我们来读一个特别的故事,她会让你重新认识鹿和狼,也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文
三、联系讲述鹿和狼的故事
1、仔细读第1-6自然段,想一想:为了保护森林里的鹿,罗斯福采取了哪些措施?结果怎样?
2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习
1、默读课文第7-9自然段,想想:读懂了什么,还有什么不懂得地方?
2、小组讨论:罗斯福错在哪儿?为什么?
五、全班交流
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事,写下来,准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
第6篇:友情让生活更美好六年级作文
教案目标:
1、知道注意安全是一种自我保护,可以防止受伤害。
2、知道有关交通规则和交通标志。
3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。
教案重点:
交通标志、规则和安全教育。
教案难点:
懂得遵守交通规则。
教案辅助:
多媒体
教案过程:
一、谈话引入。
城市、乡村的道路千条万条,道路上的车子千辆万辆,小朋友出门可要注意交通安全噢!
我们要把交通安全记心中,防止和避免交通事故的发生。今天,我们就来学习《交通小博士》。
第7篇:友情让生活更美好六年级作文
教材分析:
地球上的资源是有限的,如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中,是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念,又是一种社会发展模式,更是处理人与自然关系的原则。
活动目标:
1、利用生活中的废旧垃圾物品,对其进行设计、包装、再创造,发挥学生的感知能力和形象思维能力。
2、从动手制作的过程中培养学生自主创作意识和团结合作精神。
3、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理,增强环保意识,养成保护环境的行为习惯。
教学重点:
知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。能利用现有的废旧材料资源利用,制作手工品。
教学难点:
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,做到资源再利用树立学生初步的生态环保意识。
活动准备:
PPT课件、小制作、服装、制作所需材料
活动过程:
一、创设情景(出示图片)
教师分别向学生出示一组环境优美的图片,一组环境被严重污染了的图片,让学生谈谈自己的感受和想法。让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法?(图片的差别带动了学生心理上的强烈对比,美好干净的环境令人愉悦,而浑浊肮脏的环境令人作呕,学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性,也为此次活动奠定了基础。)
设计意图:让学生知道,在现实生活中,垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境,保护环境。
师:这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?
生:污染大气,污染土壤,污染水体。
师:(图片:垃圾满地的屋子角落)这是我们生活中的一个角落,如果让你生活在这样的环境里,你的心情如何为什么?
生:(略)
(1)、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。
(2)、怎样把它们分类?(小组合作探究完成分类表)
师:看来,垃圾的危害可真不小,但又是我们生活中少不了的,今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活。(课题:资源再利用)师:在日常生活中,人们每天都要丢弃很多垃圾,数量触目惊人。这些垃圾,处理不当,很容易造成环境污染,影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人们的健康。我们该如何减少危害,并做到资源利用呢?
师:(出示小制作图片)请同学们看看今天老师带来的这些小制作有什么特点?
生:这些小制作都是利用各种废旧物品,自己动手做的。
师:这些作品都是利用废旧物品制作的,是独一无二的,在我们现实生活中,许多废旧物品都潜藏着被再塑造的条件,通过你的慧思巧手,发挥你们的想象力和创造力,让平凡的材料“变身”成既好看又好玩的装饰品或玩具等,做个创意十足的手工达人。今天,我们就一起来“资源再利田"
出示板书:资源再利用
二、资源利用时装秀
让学生观看利用废旧材料制作成环保衣服的视频,现场让学生秀一把时装瘾,让同学上台展示成果。
三、指导制作过程和制作方法
师:我们欣赏了那么多精致的小制作及衣服,也秀了一把时装瘾,你们想知道它的制作过程是怎样的?请同学们小组讨论一下。(提示:先做什么?再做什么?然后做什么?组织小组讨论)
师:谁来说一说?(指名讲讲。)
生:(例如)首先要进行构思设计,然后选择所需要的材料,再进行制作......
出示板书:设计、选材、制作
师:小结:你们讲得真好。是啊,今天我们可以利用现有材料进行设计,再去选择材料进行搭配装饰,制作过程中我们可以用到已经学过的哪些制作方法?(提示:如:剪)
出示板书:剪、贴、划、刻、编、雕、割、扎、绕、卷、折、拼、插接
四、学生操作实践:
1、提出要求:(大约2分钟)
师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧物品创造出更多漂亮精致的作品。下面就进行小组合作,动手实践。(出示小组制作要求)
2、分组活动:
(1)、教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
(2)、老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。
五、点评作品,评奖:
师:同学们的手真灵巧,都已经做好了。
组织学生评奖
师:接下来,我们请每组选一件你们认为最好的作品上来介绍,介绍时要把组品名称、材料、用途和制作过程讲清楚。
师:(指名上去介绍作品或按小组上去介绍)你们组先来。
生:(小组的代表上去介绍)
师:老师这里设立了两个奖项,你们觉得着件作品可以得什么奖呢?能说出理由吗?
生:我认为这件作品做得很精致,设计很巧妙应给他一个创意奖、制作奖;
相机鼓励:不错!你们的作品很有创意,也非常精致!你们合作得非常完美!相信下一次你们会有更好的作品展现给大家。
六、活动延伸。
本次活动虽然结束了,但不意味着我们保护地球,保护环境的行动也宣告结束。相反,我们应该通过此次活动,更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起,从身边的小事做起,时时刻刻提醒自己要爱护环境,并落实到日常的生活中去。
宣传标语:垃圾回收、举手之劳、
节约能源、资源利用。
保护环境、人人有责、
七、课堂小结
请同学们思考、总结“资源再利用”给我们带来了哪些好处?环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念,而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动,少一分破坏,多一分建设,珍惜任何可以再利用的资源,通过我们的眼睛观察,我们的头脑思考,我们的心灵体会,把废弃物中可以再利用的丰富资源,用我们的聪明智慧与灵巧双手,赋予它们新的艺术生命力!
板书设计:
资源利用
垃圾的分类:可回收、
不可回收
变废为宝:设计、选材、制作(剪、贴、编、插、折、卷、粘等)
第8篇:友情让生活更美好六年级作文
教学目标:
1、初步认识标志的作用与特点。
(1)作用:引导、指示、识别。(不能、应该)
(2)特点:简单、醒目、直观。(一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义)
(3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点:认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备:
收集各种有关资料、图片等等。
教学设计:
一、场景导入
1、同学们,这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老师这天都去什么地方了!
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。同学们,你们也要这样做,拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。(潜移默化对学生进行思想品德教育。)
二、新授:
(一)揭示课题
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。
(二)联系生活对比分类
出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。
1、按作用分:(1)引导;(2)指示;(3)识别。
2、按颜色分:(1)红色;(2)绿色;(3)其他。
3、代表含义:(1)商标;(2)公共标识;(3)徽标标识。
小结:生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。
(三)对比分析(图画和标志)
我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:(保护环境&游泳)
对比:
1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观;
2、不同的设计,有相同的符号。
小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作
(过渡:标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。)
1、看图回忆:作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗?
2、看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志?
3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。
(五)提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志;
2、抓住标志的特点;
3、设计时注意颜色的运用。
(六)学生创作
1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。
(七)展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。评价导向:
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;
2、小组创作的过程中的点滴体验。
(七)小结
标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚,遍布世界的各个角落,形新通过今天这节课,你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后,到你们生活的小区去找一找,有没有需要提示或提醒的地方,如果有,请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会,做社会的小主人。
结尾:非常感谢大家阅读《友情让生活更美好六年级作文600字(优选8篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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