导读：篇一：遗忘（初二作文） 在那最不起眼、最角落的东西是最容易被人遗忘的。每个事物虽然都有存在的意义，但是许多相同的物体同时存在，我们就会选择那最好的，然后就将那些最普... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：遗忘（初二作文）
在那最不起眼、最角落的东西是最容易被人遗忘的。每个事物虽然都有存在的意义，但是许多相同的物体同时存在，我们就会选择那最好的，然后就将那些最普通的，遗忘在某个角落里。
世界上最悲戚的事莫过于在寂静的深夜里，被人遗忘或无视在那冰冷的街角里，或是咆哮，或是怒吼，都挡不掉黑夜那寂寞的深渊。因为不够好，所以被不小心忘掉，因为不够耀眼，所以被直接无视掉。也许有谁能够在这种被人遗忘的逆境中闪出亮光，出人头地，但不是所以的人都能够做到的，面对遗忘，有太多的消极心理在积压，等到太过沉重的时候就肆无忌惮的爆发出来，爆发后，少数人是成功的，因为他们找到亮点的钥匙，从此不再是遗忘的一员。
我们只有遗忘与被遗忘的时候，被人遗忘的同时，自己也在遗忘，并不是所有的遗忘都是坏的，遗忘也有遗忘的好处，那些憎恨、忧愁、悲伤，被遗忘后，我们好似明白了什么，整个人又重新活过来，忘记，是所有事情最好的处理方法，有时候，我们真的会这样想，我宁愿什么都不知道，什么都忘记了。
在这个这么残酷、现实的世界，我们不能坐以待毙。我们应该学会主动出击，在被遗忘前先把它忘掉，既然自己从来都没有被谁看在眼里，那么自己也不需要把谁记在脑海里，因为那样会占空间。我们不能因为遗忘而错过什么，反之，我们应该利用遗忘，忘掉那些不愉快的事，忘记所有我们该忘的，什么时候想清了，什么时候看开了，什么时候把不开心忘干净了，我们就什么时候真正的长大了。
遗忘既是让我们释怀的良药，亦是使我们苦恼的导火线，什么事情都有两面性，亦好或坏，我们不能一概而论。凡事我们都要应该看开点，“塞翁失马，焉知非福”，说的就是这个理，我们应该忘记充满遗憾的过去，展望幸福美满的未来。
初二：执卓
篇二：学会遗忘（初二作文）
人生在世，忧虑与烦恼有时也会伴随着欢笑与快乐的。正如失败伴随着成功，如果一个人的脑子里整天胡思乱想，把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我们很有必要对头脑中储存的东西，给予及时清理，把该保留的保留下来，把不该保留的予以抛弃。那些给人带来诸方面不利的因素，实在没有必要过了若干年还值得回味或耿耿于怀。这样，人才能过得快乐洒脱一点。
众所周知，在社会这个大家庭里，你要想赢得别人的尊重，你首先必须尊重别人，多记住的优点，而学会遗忘别人的过失。其次，一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。同时，一个人自己对他人的帮助，应该看作是一件微不足道小事，以至于遗忘。这样，你的处事之道方能获得他人的赞许。
人生需要反思，需要不断总结教训，发扬优点，克服缺点。要学会遗忘，用理智过滤去自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。
篇三：遗忘的距离（初二作文）
（一）
我跟她开始熟络是在一堂午后的自习课。数学老师拿着一叠试卷和一副三角板像个骑士一样走进教室，驱逐了人高马大的体育老师，讲解了几道作业题后，在台下一众幽怨的目光中扬了扬手中的试卷，让我们完成。他在教室里监督了几分钟后便留下几句威胁回到了办公室。
教室里瞬间喧嚣异常，几乎没有人将老师的威胁同试卷当一回事。我也放松了心，粗略地浏览一遍便仰倒在椅子上，迎接秋日难得的晴朗。
余光瞥见新同桌正低头凝视着一道我这种数痴都觉得简单不过的图形题。她察觉到我的目光，朝我扬起一个几乎不可见的微笑，继续专注于两条平行线。我忍不住伸笔戳了戳她的试卷。她似乎有些诧异，开始认真听我讲解。她察觉到我欲下笔的动作，急急地让我换支铅笔，却为时已晚。看着纸上斜斜扭扭的辅助线，我不好意思地嘿嘿一笑。她只得无奈地掏出修正液涂去，故作叹息地轻笑一声。
她笑起来是很好看的，我从那时就知道。夹杂着一丝受宠若惊与对突如其来关怀的欣喜，都隐蔽地掩藏在她小小的梨涡里。
只是她的笑意罕见罢了。
我和她顺理成章地成了好朋友。她的孤僻，她的敏感和多疑，使她身边的朋友寥寥无几。那段时间她的父母正在吵架，而且越吵越激烈。我知道的，在很早以前。只不过她不知道我知道罢了。她也不想我知道。
（二）
我和她的家在同一条大道上。放学回家的时候一路上我牵着她唧唧喳喳说个不停，她时不时地应上几句表示她在听，这我已经很满足了。我们就这样并肩走在喧闹里，把黄昏吹成了安静，把人群吹成了飞鸟，把时光吹成了过往，把过往吹成了回忆。
我不知道我和她也会成为过去。
匆忙到来的春天，忘了把温暖和希望一起带来。
她的父母开始闹离婚。
家庭的变故影响到了本就多心的她。她开始在课堂上频繁地走神，越来越沉默和冷淡，一言不发。我试图安慰孤单的她，她不说话也不搭理我，沉默地注视着她笔袋上挂的玻璃球——那是我在她十五岁生日时送她的礼物，剔透的玻璃球折射着淡金的光线，里面飘洒的稀碎银珠渲染着朦胧，好似不真切一般。
我的主动关心持续了一个多星期，她最多只会敷衍地应我一下。再真切的热情也被她冷淡的态度所熄灭。我不再频繁关注她，减少了对她单方面无意义的聊天，开始同班中其他同学一起打饭，一起回家，一起讨论各种题目，一起故作抒情地迎着风奔跑。我们有着共同的朝气与活力，迅速打成一片。
她的孤单在我的疏离之后愈加凸显，她的敏感在家庭不断的纠纷中全面爆发。我开始故意忽略她在我身边沉寂的背影，她不露出一丝笑意的嘴角和落寞的眼神，放学回家时我与她之间愈拉愈大的距离。她支离破碎的心脏不断地被创伤。
于她而言，我曾经的阳光与关怀随着她父母真正的离婚而烟消云散。
她开始变得莫名其妙。
她在朋友来到我座位一起讨论题目时会不屑地轻哼一声，似有若无。放学回家时会故意将椅子用力地摔进课桌，头也不回地离开教室。她不再与我同路，故作潇洒地选择了其他的道路，每天伴着自己的影子回到她厌恶的家。
周围的朋友对她这种幼稚的行为嗤之以鼻。我和她成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执地一步一步远离，没有雅典，没有罗马，再没有回去的路。我曾经送给她的玻璃球被她扔在抽屉最里面，如同她的心扉一般，永远地遗忘与闭合。
我曾想牵起她的手，再续这段情谊。但已经走到尽头的东西，重生也不过是再一次的消亡。就像所有的开始，其实都是一个写好了的结局。这段友谊终究是羽化成了华丽的蝶，在世间洒下耀眼的磷粉，提醒着我它曾经的存在。
当日子成为旧照片，当旧照片成为回忆，我们微笑着说我们停留在时光的原处，其实早已被洪流无声地卷走。
她最终跟着她的妈妈离开了这里，这个她没有任何牵挂与眷恋的城市。
那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。就像我和她。
流年未亡，夏日已尽。种花人变成了看花人，看花人变成了葬花人。我和她的友情终是坠入了时光的长流，飘落四方。只不过她选择了离开，我选择了遗忘。
一个人走着陌生的路，听着陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，我原本费尽心思想要忘记的那个女孩真的就这么忘记了。
（三）
某堂午后的自习课。
老师匆匆留下作业便离去了，留下全班欢呼雀跃。我半眯着眼靠在椅背上，忽然瞥向左手旁的空位，大脑一瞬间地放空，后边窗户中透出的迷离光线照进了旁边空荡荡的抽屉。微风敲得花草婆娑而动，斑驳光影投在桌前，宛若时间清浅的脚印，我竟是感到无故的空落。
失去的，是什么呢?
篇四：被遗忘的美丽（初二作文）
人的脑海的容量是有限的，所以有很多东西就会被遗忘；天地间“美丽”的东西是很多的，美丽又分为两种：外表美和内在美。其中内在美为主流，而真正具有内在美的东西又是少之又少。我一直认为，有一种美丽绝对不可超越，最起码迄今为止没有比它更美丽的，我相信将来也不会有。偏偏这种东西又是隐藏在记忆最深处的，最容易忘记的，这种美就是—感恩。
我要感恩的人有许多，也许我用一生也报答不了他们的恩情。不过，有一个人，有一件事却让我刻骨铭心。
在我读四年级的时，我们班主任是语文老师。当时，我的语文成绩还不错，但是作文写得不算太好，而偏偏我们临近期末考试，老师又让我们每天都写一篇作文。每天回到家，我都为作文发愁，直到有一天……
我清楚地记得，那天下午阳光明媚，春风抚摸着人们的脸庞，好舒爽。我们下午上作文课，上课铃打响了，老师仿佛和铃声商量好了似的：铃声响起来，老师也踩着铃声进来了。“这节课我们来欣赏几位同学的作文。”这是老师这节课的第一句话。同学们你看看我，我看看你，心里都在想同一个问题：“到底要欣赏谁的呀？”老师似乎对我们的表情很满意，她马上就解决了我们的疑问。老师按照作文好的程度，叫了几位同学来读他们的作文，可是让我失望的是，这几位同学里面没有我。我一边听同学们读，一边从老师那里急切地寻找着关于我的信息，但结果却令我再一次失望。我真希望这一切就是一场噩梦，醒来后，就什么也没有了。但事实上却并非如此。好不容易到了第二节课，仍然是作文课，老师进来时拿了一个作文本，同学们又猜测起来了：“这是谁的呢？里面的作文是好还是差呢？”老师发话了：“我拿的本子里的文章非常精彩，现在，我请这位同学来读一下。”一双双眼睛齐刷刷地看向老师，都希望老师点自己的名字。我的心顿时提了起来，我怀着和同学们同样的期望看向了老师。殊不知，幸运之神在这一刻来到了我的身边；原本沸腾的教室在这一刻静了下来；原本飞翔的小鸟在这一刻停留在我们教室的窗上；原本还在旅行的春风在这一刻定格在教室的门边；万物在这一刻停止了活动；也是在这一刻，老师点了我的名字。像是约好了似的，同学们的眼睛从老师身上移到了我身上，我在那一瞬间体会到了被注视的感觉原来如此美妙。我听到了小鸟为我唱着胜利之歌；我看到了春风在微笑着向我祝福；我感受到了万物在为我庆贺，它们给予了我最质朴也是最热烈的掌声。我怀着无比激动的心情朗读完了我的文章，最后，老师给了我充分的肯定和好评。老师的声音真动听，像一股暖流在我的心中徜徉。我相信，老师一定不知道，她的鼓励激起了一个学生对写作的热情；她的赞扬让一个学生把写作定为终身的事业；她的欣赏使一个学生对自己的作品从此充满自信。当然，这个学生就是我。所以，我要向老师表达我最真诚的敬意。但是……
当我想要感恩的时候，期末考试来临，紧张的考试让我把感恩这件事锁进了记忆的闸门。考试结束后，当我想起要感恩的时候，却因为害怕同学们的嘲笑，没有勇气向老师道谢。也正是我一时的怯懦留下了我一生的遗憾：现在，我升入初中，而老师也已经退休了。
我们往往经历过了苦难才知道感恩，但那时却不知道要感恩的人身在何方，这也就是我们常说的—遗憾。而人的一生，就是在这种遗憾中度过的。我们要常怀感恩之心，不要把滴水之恩放到记忆最深处，要打开记忆的闸门，涌泉相报。不要再让这美丽被遗忘，要永远把感恩放在心的最前端，这也是感恩的最高境界。
初二：徐嘉辰
篇五：告别不是遗忘（初二作文）
亲爱的/脚下可是个旧码头/别在上边/卸下太多的忧伤/告别，不是遗忘。——汪国真
当时光被狠狠摔碎，再也拼接不完全，碎片的时光中有多少闪亮，多少晶莹的泪水在泛着光芒。古往今来，都在诠释着：告别，不是遗忘。
易水送行
当他转身，心中满是愤然；当他迈开坚定的步伐，只留给岸边的人一个高大的背影。
易水边，冰冷刺骨的寒风凛冽地吹着，仿佛听到了枯叶破碎的声音，在痛苦地呻吟。一位头绑红带的勇士，在激昂又略带悲凉的缶音中转身，没有回头。头上的红带在风中飘扬，那抹红，刺痛了岸边送行人们的眼睛。
高渐离始终淡然地坐在岸边，望着好友即将离去的身影击缶。他不是冷漠，在那淡漠的表情下，是对凶多吉少的朋友的祝福。他身后的人们，有些悄悄拭去了眼泪，有些目光中流露出一种敬佩，是对勇士的敬佩！
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”高渐离突然引吭高歌，送行的人们心里一震，泪又不由自主流了下来。荆轲迈开步伐，没有迟疑，没有震惊。他早已抱着必死的决心，去改变历史的进程。
凛冽的风，风中凋零的落叶，身后送行的人们，可曾看到荆轲那释然的表情？
告别不是遗忘，是坚定的决心。
今天毕业
时间如雨后的彩虹，缓缓悄悄的消逝于蔚蓝天际。那些在一起笑笑闹闹的日子，那些记忆中繁花锦簇的日子，化作几个音符，敲响在漫长的人生篇章中。
曾经说过：“我们是一个圆，少了谁都不再完整。”如今，真的要分道扬镳。站在教室最后一排，向前看整齐的桌椅，尽管是空荡荡的，但那些瑰丽的宝藏：相遇、相识、相知，依然留在不大的教室里，每一个闪着光芒。
毕业这天，我们流泪了，但那不是忧伤，是青春的歌唱；毕业这天，我们分别了，但那不是遗忘，是永远的珍藏。
当我们从这里起航，走向明天，又怎能把昨日遗忘。告别不是遗忘，是向前的希望。
小草告别大地，是去装点春天；雨滴告别白云，是去传播清爽；落花告别花枝，是去孕育希望。
告别不是遗忘。
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